哪里是痛點、難點，哪里就是教育改革的重點。黨的十八大以來，中國教育改革開啟了向縱深推進的進程。從深化考試招生制度改革、統籌推進世界一流大學和一流學科建設，到全面深化新時代教師隊伍建設改革、規范校外培訓機構發展……一系列頂層設計方案陸續發布，改革力度之大、舉措之深入，令人倍受鼓舞、充滿期待。
同時也應看到，在一些地方、一些領域仍然存在唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，嚴重束縛了教育發展活力，使人才培養機制僵化，人才缺乏主動創新思維。這次大會關注教育評價導向改革，就是要從根本上改變五“唯”的指揮棒問題，在教師立德樹人、學生成長成才的過程中，不能只有分數、升學、文憑、論文和帽子。
改革是教育發展的根本動力。要破五“唯”，要使各級各類教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律、更能促進人的全面發展，就必須深化教育體制改革。要通過健全立德樹人落實機制，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，著重培養創新型、復合型、應用型人才，讓學生從“唯分數論”中解放出來，讓學校從單純追求升學率中解放出來，讓廣大教師從一味追求論文、評選、評比中解放出來。
惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。新的時代，賦予中國教育新的使命。只有堅持科學教育評價導向，讓教育改革持續深入，為教育發展裝上強大引擎，才能辦好人民滿意的教育，培養一代又一代社會主義建設者和接班人
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