教育資源不平衡，大到東西部教育資源不平衡，小到一個(gè)城市不同區(qū)縣的教育資源不平衡，是教育部乃至全中國(guó)最關(guān)心的教育問(wèn)題。信息化時(shí)代的到來(lái)，人工智能的發(fā)展，使運(yùn)用高科技手段改變教育資源不平衡這一現(xiàn)狀成為現(xiàn)實(shí)。智慧課堂在校園中的應(yīng)用得到了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可與歡迎，人工智能成為教育資源不平衡問(wèn)題在教學(xué)方面有效解決途徑。
讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育
十九大報(bào)告提出，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，這既是我們努力的目標(biāo)也是廣大人民群眾的強(qiáng)烈愿望。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，加快教育現(xiàn)代化，加強(qiáng)教育信息化，辦好人民滿意的教育。中國(guó)的教育飛速發(fā)展，如今，走進(jìn)山區(qū)、壩區(qū)，最美的建筑是學(xué)校，最安全的也是學(xué)校。但是，硬件的提升不能滿足學(xué)生和家長(zhǎng)，以及教師對(duì)于教育教學(xué)能力的提升的需求，教育資源均衡問(wèn)題一直是擺在全國(guó)教育工作者面前的難題!解決教育資源均衡問(wèn)題，首要解決的就是教育師資的均衡問(wèn)題，師資均衡，教育教學(xué)質(zhì)量才能實(shí)現(xiàn)均衡。
人工智能的課堂運(yùn)用是均衡師資得以實(shí)現(xiàn)
人工智能是教育信息化的一個(gè)突出表象，也是教育工作者努力探索的重要方向。教育信息化一方面是把提升信息素養(yǎng)納入培養(yǎng)目標(biāo);另一方面是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。人工智能在第二方面顯示出了極大的優(yōu)勢(shì)，可以遠(yuǎn)程教育教學(xué)，完全可以解決教育師資不均衡的問(wèn)題。在學(xué)生端，可以提供豐富的課程資源;在教師端，可以提供海量的教研內(nèi)容;在學(xué)校端，可以全局把控教學(xué)管理。人工智能能將教育資源不均衡問(wèn)題，全面解決，而且可操作，可控制。
智慧教育課堂創(chuàng)新解教育資源不均衡困局
人工智能表現(xiàn)在教育上的核心內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程的智能化，因此智慧教育課堂創(chuàng)新核心的體現(xiàn)就是課堂上教學(xué)過(guò)程對(duì)信息技術(shù)和人工智能的掌握和運(yùn)用。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，信息化教學(xué)是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化;信息化的教育，要求在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù);智能化的教育，在信息化的基礎(chǔ)上運(yùn)用邏輯判斷更準(zhǔn)確地定義出使用對(duì)象所要求的目標(biāo)，能更精確的判斷出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，這對(duì)素質(zhì)教育具有重大意義。
2018中國(guó)智慧教育發(fā)展論壇暨中小學(xué)課堂創(chuàng)新教育研討會(huì)即將于4月18日在西安召開(kāi)。此次大會(huì)以“關(guān)注教育公平，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為主題，重點(diǎn)研討智能化時(shí)代背景下如何實(shí)現(xiàn)基于學(xué)生核心素養(yǎng)的教育創(chuàng)新與發(fā)展，如何構(gòu)建智慧教育新范式，如何破解教育改革發(fā)展過(guò)程中困擾教與學(xué)的核心問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題等等。期望這次研討會(huì)能給促進(jìn)教育公平和進(jìn)一步發(fā)展有質(zhì)量的教育，以及給處于教育改革中的教育工作者們以積極地引導(dǎo)。
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