孩子們在遙控機器人。
在“AI 夢想空間”，孩子們可以和機器人進行象棋對戰，可以進行3D打印，作為學?？萍忌鐖F成員，楊樂欣成為人工智能實驗室第一批體驗者之一，最吸引她的是一只有著六只腳的機器人。實驗室的指導老師告訴她，機器人叫“蜘蛛機器人”，可以用遙控器指揮機器人跳舞。
“老師，這個機器人能翻跟頭嗎?如果機器人能翻跟頭，會顯得非常敏捷。”在和機器人玩了半個多小時后，楊樂欣提出了自己的想法。
“AI+夢想空間”工程師劉學說，孩子們的想法不難實現。只要孩子們在這里學習一段時間的編程，把自己設計的動作用電腦組合起來，然后把這些動作燒入到機器人控制板的芯片里，機器人就可以完成孩子們預設的指令了。
孩子們和機器人下象棋。
北京市海淀區中關村第三小學雄安校區執行校長張文峰告訴記者：“未來雄安是座綠色、生態、智慧、開放的城市。孩子們是未來建設雄安的中堅力量。人工智能對孩子來說，是一個新的學習方式，這個實驗室將給孩子們帶來開創性思維。”
人工智能不僅能給孩子帶來開創性思維，還將開啟他們全新的學習生活。
當天舉行的新一代人工智能在中小學校推廣應用研討會，由雄縣人民政府主辦，雄縣教育局承辦，中國人生科學學會中小學教育專業委員會、北京市海淀區中關村第三小學雄安校區協辦。中國人生科學學會中小學教育專業委員聶延軍認為，人工智能時代的課堂教學要以“思維教學”為主線，強調基于認知能力的信息加工、分析綜合、邏輯推理等高階思維的培養，增加和突出計算思維、設計思維和交互思維的培養。
國務院發布的《新一代人工智能發展規劃》中提出，要通過開展智能校園建設，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用，建立以學習者為中心的交互式教育環境，提供精準推送的教育服務，以期實現日常教育和終身教育定制化。
首都師范大學教育技術系教授方海光稱，未來的雄安，坐著不動的課堂將變成項目式課堂，花園、企業等都可以成為學習的場所。人們即使在不同的場合學習，借助后臺大數據，也可以對人們在校內、校外各個場景的學習進行整體的記錄，并完成綜合評測和推送，從而幫助人們逐漸接近自己制定的學習目標。
教師要主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。中國教育科學研究院未來學校實驗室副主任曹培杰認為，人工智能在教育領域的應用，將使教師的角色發生轉變。
“傳統的老師更多的是教學的師傅。在人工智能時代，老師要逐漸從教學的師傅變成讀懂學生的分析師，變成重組課程的設計師，變成連接世界的策劃師。”曹培杰說。
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