近日，中國國際智慧教育展覽會在北京召開，會上消息，預計到2017年智慧教育的市場規(guī)模將達到3546億元。此外，在未來五年，我國65%的學校將在圖書館、網(wǎng)絡教育、食堂、學校互通等校園應用所有環(huán)節(jié)上實現(xiàn)信息化應用，從而全面實現(xiàn)“智慧校園”。
智慧教育廣闊的市場前景引得各界巨頭紛紛入駐，通信廠商、IT廠商、電信運營商、技術提供商等都先后涉足，企圖在智慧教育市場中大展拳腳。眾所周知，我國教育資源失衡已久，而智慧教育所擁有的強大功能能夠有效推動教育均衡發(fā)展，如此一來，智慧教育的發(fā)展勢在必得。然而，智慧教育行業(yè)是一個新興行業(yè)，因此，相關部門推動信息化教育應以適宜標準、應用驅動為原則，才能實現(xiàn)跨空間教育資源共享目標。
智慧教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超3000億
15日，中國國際智慧教育展覽會在北京召開，根據(jù)會上消息，我國未來三年35%的學校將在校務、教務管理、教學實踐上率先實現(xiàn)信息化應用；而在未來五年，65%的學校將在圖書館、網(wǎng)絡教育、食堂、學校互通等校園應用所有環(huán)節(jié)上實現(xiàn)信息化應用，從而全面實現(xiàn)“智慧校園”。
據(jù)業(yè)界人士稱，預測智慧教育將推動整個產(chǎn)業(yè)價值提升，2020年將超萬億。教育信息化可觀的投資收益使智慧教育產(chǎn)業(yè)呈井噴式增長，隨著教育投入的逐步增加，教育信息化的發(fā)展更是得到了國家巨大財力支持。
2012年教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》明確指出：以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。“十二五”期間，以“智慧教育”為抓手，建設基礎教育“寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺”，促進高等教育，發(fā)展職業(yè)教育，促進教育信息化和教育公平。
據(jù)統(tǒng)計，2012年我國財政教育支出2.2萬億，占GDP首次超過4%，未來還將向7%的世界平均水平看齊，教育信息化經(jīng)費列支教育經(jīng)費的10%，預計到2017年市場規(guī)模將達到3546億元。
巨頭搶灘智慧教育市場
廣闊的市場前景引得各界巨頭紛紛入駐，硬件廠商、IT廠商電信運營商、技術提供商、系統(tǒng)集成商等紛紛先后涉足，企圖在智慧教育市場中大展拳腳。
事實上，智慧教育并非如今才嶄露頭角。早在2013年年初，中興通訊就發(fā)布iEducation智慧教育解決方案。該方案集成信息采集、無邊界互聯(lián)互通、高效率資源整合等技術，為智慧教育提供智能服務。
今年6月，長虹與加拿大Smart科技公司、北京神州數(shù)碼有限公司在綿陽簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，三者合作進入更緊密層面，希望打造“智慧教育生態(tài)圈”，引進Smart在歐美教育信息化下積累多年的先進教育理念和模式，共同搭建適合中國國情的智慧教育平臺。
新聯(lián)合眾(北京)科技有限公司也在9月開學之際，發(fā)布了以Linxee智能多媒體觸控一體機為核心的智慧教學系統(tǒng)。市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中小學校仍在使用傳統(tǒng)幻燈投影設備，但北京的一些學校已開始使用Linxee智能觸控一體機，嘗試使用電子白板實現(xiàn)簡單的交互式教學。
9月18日，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳與內(nèi)蒙古電信簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，積極落實教育部與中國電信集團公司的戰(zhàn)略協(xié)議，在打造“智慧校園”等方面開展全面合作。根據(jù)協(xié)議，內(nèi)蒙古電信將通過班班通優(yōu)質(zhì)資源、翼校通、安全監(jiān)控、到離校通知、天翼學生證、天翼綠網(wǎng)等校園信息化應用產(chǎn)品，向全區(qū)各級教育主管部門和各類學校提供“三通兩平臺”信息化解決方案，為各級各類學校的“智慧校園”建設提供服務。毫無疑問，智慧教育已成為2014年教育裝備行業(yè)的新寵。
技術破解教育資源失衡難題
眾所周知，我國一直面臨著教育資源失衡的困境，而智慧教育所擁有的強大功能能夠有效推動教育均衡發(fā)展，如此一來，智慧教育發(fā)展勢在必得。
據(jù)統(tǒng)計，目前我國各級各類學校存在的專任教師達1462.88萬人，他們在53萬所學校教授著2.7億的學生，使得教師與學生的比列失衡，加之傳統(tǒng)教學模式中教學手段和內(nèi)容單一，書本知識更新速度慢、成本高，傳統(tǒng)教育著實面臨著耗時長、覆蓋面窄問題；其次，各地經(jīng)濟社會發(fā)展水平的差異導致基礎教育學校的信息化基礎設施條件差距較大，城市發(fā)達區(qū)域和農(nóng)村欠發(fā)達區(qū)域之間教育資源發(fā)展不平衡；再次，學校中的教學、管理缺發(fā)信息化的管理，管理信息系統(tǒng)之間沒有互聯(lián)互通，形成信息孤島。而智慧教育運用現(xiàn)代信息技術來優(yōu)化教育，提升教學質(zhì)量，能夠大幅度提升農(nóng)村薄弱地區(qū)的教育質(zhì)量，促進教育資源均衡化發(fā)展。
首先，智慧教育有利于促進優(yōu)質(zhì)課程與教學資源共享。隨著教育信息化的發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)可以輕松打破由地域物理環(huán)境限制所導致的資源壁壘。隨著十二五“三通兩平臺”工程的全面推進，能夠通過融合的通訊網(wǎng)絡獲得可共享的優(yōu)質(zhì)教學資源，在一定程度上有效地解決了教學資源分配不均衡的問題。
其次，智慧教育可促進教師智力資源的可持續(xù)輸送。通過網(wǎng)絡建設穩(wěn)定的城鄉(xiāng)學校結對，并有學科專家引領的網(wǎng)絡教研社區(qū)，創(chuàng)建全員參與、團隊合作、和諧溫馨、鼓勵創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)上研修共同體，可為農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供新途徑，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)智力資源向農(nóng)村和薄弱學校可持續(xù)的輸送。
智慧教育行業(yè)是一個新興行業(yè)。因此，推動信息化教育應以適宜標準、應用驅動為原則，才能實現(xiàn)跨空間教育資源共享目標。
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