信息技術的飛速發展和向教育領域的深度滲透，徹底顛覆了課堂教學“全憑老師一張嘴”的模式，帶來了諸如電子板報、視頻演示、模擬操作等全新的教學手段，成為互動教學、智慧課堂的重要承載。不僅如此，教育錄播系統的問世，還可以將寶貴的課堂實景記錄下來，方便共享和傳播，讓教學經驗創造更大價值。
毋庸置疑，錄播系統對于教育信息化進程具有不可輕視的推動作用，正因如此，近年來，市面上的相關產品如雨后春筍般涌現。盡管此種現象進一步豐富了學校及教育培訓機構的選擇，但同時也暴露出一個尖銳的矛盾，那就是，日益增多的電子設備走進課堂，在豐富了教學手段的同時，也為師生們帶來了實實在在的操作問題。要知道，并非所有的師生都接受過專業使用培訓，在實際使用中，一些復雜的操作常會影響教學的進程，還會在一定程度上過多牽制師生的精力，以致其無法全身心地投入課堂互動，令教學質量大打折扣。
因此，如何將師生從設備操作中徹底解脫出來，讓教育錄播系統真正地服務于課堂就成為一個十分棘手的命題。在這個問題上，漢銳股份推出的智能課堂錄播系統為行業作出了十分值得借鑒的表率。
系統研發之初，漢銳股份就將使用體驗作為了研發重點，并確保系統在擁有超高清的采集和錄制及播放效果以外，更以人性化的智能設計簡化設備操作對人員的依賴，達到真正的“自主運行”，成為師生的“得力助手”而非負擔。
基于這一出發點，漢銳股份在錄制跟蹤系統的設計上，與當前多數品牌采用部分云臺攝像機，部分監控網絡攝像機，僅能實現半自動圖像切換方式，而非全自動跟蹤不同，而是全部采用了帶有云臺的高清攝像機，將系統打造成獨特的全過程跟蹤系統。通過創新的圖像分析處理技術，無需被跟蹤者佩戴任何輔助設備，即可實現攝像機全程自動鎖定追蹤。并且，該系統適應性強，不受強光、聲音、電磁等環境影響，流暢度顯著優于其他采用半自動圖像切換方式的產品，將師生從佩戴專業追蹤設備的繁瑣工作中解脫出來，這是其一。
其二，漢銳股份教育錄播系統同時還是一套“智能”的跟蹤系統，可設置為當教師在教室內走動時，系統以全景方式拍攝，當教師停下來時則以特寫方式拍攝。當跟蹤區域出現兩人以上，系統能自動以兩人中間為中心點以全景方式拍攝。學生起立與教師互動時，也無需特殊輔助設備，只需起身便可自動被跟蹤系統鎖定;單名學生起立時以特寫方式拍攝，兩名以上學生起立時，攝像機則會自動縮放，使兩人全部進入畫面。由此，課堂錄制過程中，師生無需再隨時考慮攝錄系統的拍攝范圍而“躡手躡腳”地對教學過程進行設計，而是可以完全不用考慮設備跟蹤情況，隨心所欲地進行互動授課，全身心投入教學。
而在后期方面，由于漢銳股份采用的是先進的純硬件采集壓縮解碼技術，使得用戶的后期編輯更加高效智能，并可實現網絡點播、直播等強大功能，進一步拓展教學手段。其全程采用自動化操作，只需一次調試，后期便可完全實現自動化使用，通過智能化的系統設計讓用戶做到一勞永逸。
在當前的信息化時代，教育錄播系統制造商有時會過于關注系統功能的復雜性，卻常常會忽視用戶在使用時是否能夠“揮灑自如”，使其真正成為師生得心應手的工具，而非專注力的牽絆。讓系統越來越“聰明”，讓使用者越來越“傻瓜”，漢銳股份已經就這一問題給出了答案。
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