作為智慧教育的重要領域，機器人教育正成為行業的熱點。機器人作為人類科技和社會的一個重要組成部分，將在未來的智慧城市建設中廣泛應用并承擔重要工作。“星空百靈機器人培訓基地”——首家可以讓孩子創造屬于自己的機器人的培訓基地——作為智慧教育的一部分，將機器人教育帶到了普通大眾的身邊。
參與科技創作 擺脫電腦游戲依賴
目前，許多孩子喜歡玩電腦游戲，而且游戲時間很長。孩子長時間玩電腦游戲，一方面會損害身體健康，引發頭昏眼花、疲乏無力、雙手震顫、視力下降等癥狀;另一方面，在心理上也會產生一系列異常，逐漸形成電腦依賴心理，導致情緒低落、思維遲緩、食欲下降、行為異常以及交感神經功能部分失調等問題。
如果孩子出現上述情況，家長需要及時幫助孩子調整，但在干預方式上切忌粗暴、簡單化，避免引起孩子的逆反心理。可以限制孩子使用電腦的時間，盡可能讓孩子多參與科技、文藝等創作活動，做一個生活中的小創客，讓游戲成為孩子們自己現實中的創作作品。其中，中央電視臺“少年創客”活動就是有益身心、廣受好評的創作活動成功代表。
做少年創客 創造孩子自己的機器人
“星空百靈機器人培訓基地”作為專業的機器人培訓基地，是中央電視臺“少年創客”活動機器人首家授權的培訓基地。星空百靈主張，讓孩子動手動腦，創造屬于自己的機器人。
星空百靈秉承智慧教育的理念，采用理論和實踐相結合的方式，為孩子提供充滿趣味的“做中學”培訓課程。在培訓中，老師以鼓勵引導的方式，讓孩子創造自己的機器人作品，孩子會為自己所創造作品感到驕傲，成為真正的“少年創客”，獲得成就感和自信心。小創客們可以通過創作來共享資源和知識，通過特定的工具來開放的交流，共同實現自己的奇思妙想。 例如，在無動力三輪車的制作過程中，孩子們這樣說：看，我這個是新型的！有的說：沒事兒的重新來！有的說：我再和你比！還有的說：你要不要試一試！加油啊！無動力小車的測試，從1.9米、2米、2.4米，逐漸到了3米以上。3.2米啦！孩子們高興得跳起來了。他們在測試——調整——再測試——再調整的過程中，終于共同達到了最遠的距離！
在星空百靈機器人培訓基地中的創客營里，小創客們通過專注的試驗，自我調整情緒，相互交流展示，共同收獲快樂、分享快樂、傳遞快樂！孩子的抽象思維想象能力、口頭有效表達能力、動手操作協作能力、觀察分析交流能力等綜合能力得到相當程度地提升。 圖為孩子們在動手制作自己的機器人。
智慧教育 幫助孩子提高綜合能力
機器人是人類歷史上所有創造和發明的結晶。它把人的智慧與機器融為一體，是人類最完美的工具之一。機器人正在向我們走來，它將成為人類科技和社會的一個重要組成部分。在未來智慧城市建設中，機器人將廣泛應用并承擔重要工作，機器人教育將成為智慧教育的重要領域。
由于機器人技術自身的綜合性和機器人技術應用領域的廣泛性，機器人課程跨學科、交叉性的特點十分明顯。課程內容涵蓋了平面與空間運動學、動作規劃、機械手臂和移動機器人的結構設計、多剛體動力學、3D繪圖模擬、控制系統設計、傳感技術、無線網絡、人機接口、嵌入式系統等。
在美國高校中，機器人教育既可通過課堂講授進行，也可以作為學習實踐平臺。大多數機器人課程都是以團隊為單位，在教師指導下以學生為核心開展活動，學生有較大的自主發揮空間。例如，MIT的“自控機器人設計競賽”課程完全由學生自主運作，沒有教員協助；“機器人編程競賽”也幾乎都是由學生團隊操作，編寫機器人程序參加比賽。機器人教育賦予學生強大的自主性，增加了學生主動參與的意識。 星空百靈機器人培訓基地，以智慧教育理念設置機器人培訓課程，致力于幫助孩子提高各種能力： 解決問題的能力——能夠清晰地定義和設計問題，有效地收集并組織數據，得出結論，理解并最終運用到實際情況或新的問題中。
創新的能力——創造性地掌握數學、物理學等科學技術的概念及其原理，并運用到工程設計領域中。
動手的能力——了解世界的需求，學會通過“設計、測試、再設計、再測試”這一過程最終解決問題的能力。
團隊協作的能力——通過相互幫助、鼓勵，來增加信心，并能夠在特定的時間完成工作。
“星空百靈機器人培訓基地”（微信號：blbyzc）表示，希望和少年創客們一起創造出更多的作品，讓中國的機器人科學技術成為世界尖端的領域。
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