2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用;構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。由此，在這個(gè)新時(shí)代，人工智能進(jìn)學(xué)校上升為國家戰(zhàn)略。

目前，整個(gè)行業(yè)還處于初級(jí)探索階段，關(guān)于人工智能教育的課還沒有形成標(biāo)準(zhǔn)參考，教材內(nèi)容的科學(xué)性、合理性難以保證。甚至一些教育機(jī)構(gòu)直接將國外的教材和課程設(shè)置進(jìn)行翻譯和利用，課程無法形成體系。另一方面，在人工智能教育層面上，缺少從小學(xué)到初中再到高中，貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的人工智能專屬教材，人工智能教育在階段性教育見出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。

為解決學(xué)校、教室、學(xué)生三方在人工智能教育上的需求，力求使通過全學(xué)段覆蓋的人工智能教育，讓教師有更多的時(shí)間和精力創(chuàng)新教育內(nèi)容、改革教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷從有趣到有知，從有知到有用的多次迭代過程，達(dá)到知識(shí)素養(yǎng)同時(shí)提升的賦能目標(biāo)。卓世未來(北京)科技有限公司積極響應(yīng)國家號(hào)召，主動(dòng)擁抱人工智能教育的時(shí)代需求，通過對(duì)教育的深刻理解以及核心技術(shù)的不斷加持，自主研發(fā)全面覆蓋K12所有學(xué)段的人工智能課程和全方位貼心服務(wù)：顛覆式教學(xué)體驗(yàn)，完善的教學(xué)評(píng)估，貼心的教育服務(wù)，重塑人工智能時(shí)代的教育新形態(tài)。

從人工智能實(shí)驗(yàn)室的空間基礎(chǔ)硬件搭建、空間場(chǎng)景設(shè)計(jì)，系統(tǒng)集成交付，到滿足教學(xué)、體驗(yàn)、展覽全方位功能，及人工智能拓展模塊特色體驗(yàn)功能;課程的運(yùn)營設(shè)計(jì)，課程質(zhì)量的評(píng)估保障，與實(shí)時(shí)熱點(diǎn)技術(shù)相融合，覆蓋各類學(xué)科，符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，適用于多元教學(xué)場(chǎng)景;學(xué)生深度學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)研學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)分段培訓(xùn)授課+駐校1:1幫扶，開拓眼界，學(xué)玩結(jié)合，提升教師和學(xué)生的信息化素養(yǎng)。擁有的人工智能平臺(tái)，將各類人工智能技術(shù)都整合在平臺(tái)里，賦能教師教學(xué)，幫助教師減負(fù)增效，結(jié)合海量優(yōu)質(zhì)資源，覆蓋終身學(xué)習(xí)場(chǎng)景，完善人工智能學(xué)習(xí)終端，形成完整閉環(huán)。

對(duì)學(xué)校的價(jià)值

1、助力教育創(chuàng)新

為學(xué)校教育改革帶來新的機(jī)遇，促成“人工智能教育”的落地，有助于打破時(shí)間、空間和環(huán)境的限制，促進(jìn)智能化、個(gè)性化、終身化教育體系的構(gòu)建。

2、拓展校園時(shí)空維度

人工智能有效支持教與學(xué)，豐富校園文化，真正拓展學(xué)校的時(shí)空維度，智慧校園建設(shè)需要利用傳感器和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時(shí)隨地感知、捕獲和傳遞有關(guān)人、設(shè)備、資源的信息;同時(shí)還需要對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體特征(學(xué)習(xí)偏好、認(rèn)知特征、注意狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等)和學(xué)習(xí)情境(學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)活動(dòng)等)的感知、捕獲和傳遞。

3、營造科教環(huán)境，

在學(xué)校內(nèi)推廣人工智能教育有助于培養(yǎng)學(xué)生人工智能基礎(chǔ)素養(yǎng)，提升教師人工智能核心授課能力，打造科技教育校園。

4、助力校級(jí)品牌推廣

人工智能課程的設(shè)置有助于推動(dòng)區(qū)域人工智能科技特色校、標(biāo)桿校的建設(shè)，助力校級(jí)品牌推廣。

對(duì)教師的價(jià)值

1、精準(zhǔn)教學(xué)

通過運(yùn)用人工智能技術(shù)進(jìn)行全方位的智能學(xué)情分析，精準(zhǔn)掌握學(xué)情，幫助老師為學(xué)生打造貼合學(xué)生學(xué)情的學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，高效課堂。通過過程性大數(shù)據(jù)搜集，找到教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)定位問題根源所在，賦能教師管理決策。

2、減負(fù)增效

幫助教師快速獲取豐富專業(yè)資源，為教師提供便捷資源管理和使用能力。

3、響應(yīng)政策號(hào)召

教育部近期要發(fā)布政策將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件。

4、培養(yǎng)科技教育能力。

未來的優(yōu)秀教師將是那些善于使用并教授人工智能的教師，將是主動(dòng)擁抱人工智能帶來的變化的教師。

對(duì)學(xué)生的價(jià)值

1、提高AI素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維與科學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行啟發(fā)式教育，提高其創(chuàng)新意識(shí)，沖破定式思維，

2、促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互融。

在學(xué)習(xí)AI知識(shí)的過程中，學(xué)生可以更多地專注于具有獨(dú)創(chuàng)性的方式表達(dá)自身的想法和思考。掌握全新的思考方式、完善自身的思維體系，達(dá)到更高效地研究各個(gè)領(lǐng)域的問題，串聯(lián)并整合不同學(xué)科的知識(shí)，靈活地思考問題。在擁有了科學(xué)的思維方式的基礎(chǔ)上，更科學(xué)地理解、分析并解決問題。

3、拓展視野格局

在AI課程中融入了最新最熱的人工智能技術(shù)應(yīng)用，通過課程的學(xué)習(xí)有助學(xué)生進(jìn)一步開拓其思維與眼界，將學(xué)科綜合知識(shí)與落地實(shí)踐應(yīng)用所關(guān)聯(lián)。

4、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

未來社會(huì)不是人類和機(jī)器人的競(jìng)爭(zhēng)，而是懂和精通人工智能的人和不懂人工智能的人之間的競(jìng)爭(zhēng)。開展人工智能創(chuàng)新教育的目的不是泛泛的對(duì)學(xué)生的人工智能科普，更不是從小就全員培養(yǎng)編程專業(yè)人才。而是讓學(xué)生具備對(duì)未來隨處所見、隨處所用的人工智能的理解力、應(yīng)用力和競(jìng)爭(zhēng)力。

人工智能時(shí)代一定會(huì)到來，而且已經(jīng)到來了。我們現(xiàn)在所處的是人工智能+教育融合與變革的關(guān)鍵時(shí)代，人工智能學(xué)習(xí)看似超前，對(duì)于教師，學(xué)生，教育管理者而言，實(shí)際上帶來的價(jià)值之大是難以估量的，必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。