眾所周知，漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。從古至今，書法一直散發(fā)著不可比擬的藝術(shù)魅力。同時(shí)，隨著中國國際地位不斷提高，漢語和漢字在國際范圍內(nèi)廣受歡迎。因此，為推進(jìn)中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，從2011年起，國家教育部門和相關(guān)部委便連續(xù)出臺了一系列相關(guān)政策，對中小學(xué)生書法學(xué)習(xí)教育做出了明確的規(guī)定和要求。而在此過程中，科技創(chuàng)新對推廣和普及中小學(xué)生書法教育起到了推波助瀾的作用……
由表及里 人工智能助力書法教育
書法應(yīng)從娃娃抓起。2013年，為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，教育部正式頒布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，正式將書法納入到中小學(xué)日常教育當(dāng)中。
然而，隨著時(shí)間的推移，師資匱乏成了橫亙在普及中小學(xué)生書法教育道路上的一座大山。與此同時(shí)，社會上各種各樣的興趣班充斥在城市大街小巷的每個(gè)角落。往日的琴、棋、書、畫興趣班也逐漸被各種時(shí)下流行的、新鮮的、科技感十足的新興項(xiàng)目“爭了寵”，不少家長和孩子傾向于追隨潮流與新鮮，冷落了以書法、繪畫研習(xí)為代表的傳統(tǒng)文化課外興趣班。此外，手機(jī)、平板電腦等高科技電子產(chǎn)品的普及，更是捕獲了絕大多數(shù)孩子的“芳心”。
如此背景下，北京北大方正電子有限公司(以下簡稱“方正電子”)自主研發(fā)了行業(yè)首款人工智能書法教育產(chǎn)品——方正書法，利用人工智能的優(yōu)勢，巧妙地獨(dú)辟了一條蹊徑，它針對中小學(xué)書法教與學(xué)推出的系統(tǒng)化互動(dòng)課程，以及軟筆解決方案、硬筆解決方案、書法教室整體解決方案等應(yīng)用與服務(wù)。具體來講，它是利用手機(jī)、平板電腦以及PC電腦等孩子們感興趣的科技介質(zhì)進(jìn)行書法教學(xué)，為中小學(xué)書法教育開拓新的教學(xué)模式，讓“教”更生動(dòng)，讓“學(xué)”更有趣、有效。
談及此舉初衷，方正電子書法教育事業(yè)部總經(jīng)理陳卓勇表示，“我們的初衷就是基于書法教學(xué)過程中的核心痛點(diǎn)—師資匱乏而出發(fā)的，結(jié)合了方正電子在漢字研究方面的長期積累和人工智能技術(shù)，打造了‘方正書法’，目的就是為全國各地學(xué)校提供書法教學(xué)以及云服務(wù)。根據(jù)目前應(yīng)用反饋來看，方正書法不僅能夠成為老師每天上課的必備工具，同時(shí)也能激發(fā)孩子興趣，陪伴孩子自主學(xué)習(xí)書法。”
據(jù)陳卓勇介紹，方正書法包括輔助教師課上教學(xué)的教師端與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)生端。教師端根據(jù)國家指定出版的教材大綱，按照當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師教學(xué)規(guī)律構(gòu)建了一套完整的書法教學(xué)體系。通過豐富媒體化的展現(xiàn)形式，既為專業(yè)書法教師提供多樣化的課程內(nèi)容參考和豐素材，也為初涉書法教育領(lǐng)域的教師構(gòu)建完整的書法教學(xué)體系和靈活生動(dòng)的教學(xué)解決方案。而學(xué)生端則將人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器評測等前沿科技植入產(chǎn)品，通過深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化測評，為學(xué)生即時(shí)反饋書寫問題，并推薦有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成學(xué)習(xí)、書寫、測評、推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃的自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。
“可以說，在‘方正書法’的幫助下，即便是非書法專業(yè)出身的教師也能完成授課，這有效解決了專業(yè)書法教師數(shù)量不足的難題，釋放了教師的生產(chǎn)力，成為教師角色轉(zhuǎn)變的催化劑。”陳卓勇補(bǔ)充道。
自上而下 公益項(xiàng)目幫扶遠(yuǎn)困地區(qū)
2018年5月，在第三屆全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動(dòng)上，方正書法的亮相得到了許多教育界人士的一致好評。北京中學(xué)高級書法教師李明在嘗試過這套“神器”后，對它贊不絕口，“借助這款應(yīng)用能實(shí)現(xiàn)一對一輔導(dǎo)，個(gè)性化教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。尤其是教師端提供的多樣化課程內(nèi)容和豐富的素材，讓我們在實(shí)際的教學(xué)過程中變得更輕松了。”北京市朝陽區(qū)青少年活動(dòng)中心書法學(xué)校校長張坤更是認(rèn)為，方正書法的出現(xiàn)，很好地彌補(bǔ)了、甚至解決了中小學(xué)在開展書法教育過程中“師資力量不足”的問題。
據(jù)了解，根據(jù)教育部2017年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國義務(wù)教育階段在校生數(shù)量為1.45億。按照1:300的配比計(jì)算，全國約需要書法教師48萬人，而目前全國專業(yè)書法教師的總體數(shù)量遠(yuǎn)低于這一數(shù)字。不僅如此，在全國范圍內(nèi)，教育資源不均、發(fā)展不平衡的矛盾依舊存在。尤其是在相對偏遠(yuǎn)和貧困的地區(qū)，此問題更加突出。
對此，方正書法憑借優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容體系和行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了書法教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用，逐漸打破了教育資源區(qū)域局限的藩籬。此外，為了能更好地推廣這套書法學(xué)習(xí)“神器”，讓更多渴望學(xué)習(xí)而條件不足的孩子能共享科技創(chuàng)新與書法結(jié)合的“果實(shí)”，方正電子在教育部語言文字信息管理司、中央電化教育館的指導(dǎo)和支持下，在全國范圍內(nèi)啟動(dòng)了“墨韻智能?書法進(jìn)校園助力項(xiàng)目”，為參與項(xiàng)目的各地學(xué)校免費(fèi)提供書法教學(xué)云服務(wù)和書法教師培訓(xùn)支持，讓更多師生享受到科技發(fā)展帶來的實(shí)惠。
“墨韻智能?書法進(jìn)校園助力”項(xiàng)目以“傳承中華優(yōu)秀文化，讓每個(gè)孩子寫好漢字”為目標(biāo)，發(fā)揮國家教育資源公共服務(wù)平臺的服務(wù)功能，運(yùn)用“人工智能+書法教學(xué)”的技術(shù)成果，面向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的10000所學(xué)校，定向提供書法教育支持，推進(jìn)區(qū)域性整體開設(shè)和開好書法課。首批幫扶對象為河北、甘肅、海南、福建、山西等地10多個(gè)貧困縣及革命老區(qū)的1000所學(xué)校。
2018年9月底，“墨韻智能·書法進(jìn)校園”項(xiàng)目在河北省邢臺市威縣正式啟動(dòng)，并迅速在全國掀起了一場自上而下的“科技+書法”運(yùn)動(dòng)。繼威縣作為首站啟動(dòng)點(diǎn)啟動(dòng)后，該項(xiàng)目迅速在全國范圍內(nèi)擴(kuò)展，并取得了喜人的成果，“我們原計(jì)劃是在威縣幾所試點(diǎn)學(xué)校試行，但當(dāng)?shù)亟逃块T對這套書法教學(xué)系統(tǒng)十分認(rèn)可，并要求在全縣境域內(nèi)的學(xué)校全部配備。”陳卓勇表示，“伴隨著項(xiàng)目的逐步推進(jìn)，未來受助地區(qū)還將逐步擴(kuò)大，終極目標(biāo)是覆蓋全國。”
正如教育部語言文字信息管理司司長田立新所言，“‘墨韻智能?書法進(jìn)校園助力’項(xiàng)目是科技與書法教育相結(jié)合的積極嘗試，是助力文化傳承的有力舉措，也是教育扶貧的具體實(shí)踐。它不僅運(yùn)用現(xiàn)代科技提高書法教學(xué)效率，助力中國傳統(tǒng)書法文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，也用技術(shù)手段填平了物理世界的鴻溝，讓更多欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)生能夠獲得同等、同質(zhì)的書法教育資源。”
從重到輕 科技創(chuàng)新普惠教育民生
國勢之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。
隨著科技的日新月異，基礎(chǔ)性教育工作也有了新的驅(qū)動(dòng)力。不僅如此，科技創(chuàng)新使得教育資源配置更加趨于合理高效。以方正書法為例，方正書法最初以解決書法教育中師資匱乏為突破口，對癥下藥，在推廣書法教學(xué)中，用人工智能等技術(shù)手段在學(xué)校、家庭、學(xué)生之間構(gòu)建起學(xué)習(xí)平臺，“傳統(tǒng)的教育投入都比較‘重’，尤其是硬件配置的投資大，著無形中給學(xué)校帶了一定的負(fù)擔(dān)。”陳卓勇說，“相反，我們所構(gòu)建這樣一個(gè)平臺(方正書法)就顯得比較‘輕’，只要任何一個(gè)學(xué)校配備教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，便可以‘零投入’，輕松推廣運(yùn)用‘人工智能+書法教育’技術(shù)成果，從而讓書法真正‘活’起來。”
據(jù)了解，從2018年初正式上線至今，方正書法在近一年的時(shí)間里已在業(yè)內(nèi)外贏得了良好的口碑，也積攢了不俗的人氣。用陳卓勇的話來講，即方正書法在業(yè)內(nèi)有著“較高的活躍度”，“從目前收到的反饋來看，一切推廣工作都按部就班，配套的完善升級工作也有條不紊地推進(jìn)?？偟膩碚f，活躍度還是比較高的。但是，人工智能終究還是一個(gè)全新的東西，而且算法也很復(fù)雜。我們還有很多東西需要摸索，還需要一個(gè)過程，不過，我們有信心在明年讓10000所學(xué)校用上方正書法，讓更多的孩子學(xué)會寫規(guī)范漢字，享受書法帶來的樂趣。”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”不可否認(rèn)，在不久的將來，加快推進(jìn)教育信息化，賦能智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嶄新的時(shí)代內(nèi)涵，會成為廣泛的社會共識。而在這個(gè)過程中，離不開多種市場主體的積極參與。隨著新興科技的進(jìn)一步發(fā)展，未來必將會涌現(xiàn)更多像方正電子這樣的企業(yè)，通過科技創(chuàng)新優(yōu)秀成果，激活傳統(tǒng)文化的生命力，為推進(jìn)教育方式革新做出更大的貢獻(xiàn)。
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