教育，是一個(gè)擁有無(wú)限創(chuàng)新空間的領(lǐng)域。有些時(shí)候，利用AI技術(shù)來(lái)加強(qiáng)和加速我們學(xué)習(xí)過(guò)程的能力，可以簡(jiǎn)化從招生到學(xué)生訪問(wèn)重要資源的所有內(nèi)容。至于AI會(huì)如何對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生影響，接下來(lái)小編和大家念叨念叨。

　　實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化并加快任務(wù)管理

AI可以為教育領(lǐng)域做的最簡(jiǎn)單但卻最具影響力的事情之一就是加速機(jī)構(gòu)和教育者的行政過(guò)程。檢查作業(yè)、評(píng)估論文和甚至為學(xué)生上課的反應(yīng)打分，都是一個(gè)十分繁瑣的過(guò)程，會(huì)占據(jù)老師大量的寶貴時(shí)間。與此相比，他們會(huì)更愿意把注意力集中在課程計(jì)劃以及與學(xué)生展開(kāi)一對(duì)一的教學(xué)任務(wù)上。

現(xiàn)在，機(jī)器已經(jīng)能夠?qū)Χ囗?xiàng)選擇和填空測(cè)試題進(jìn)行判分。很快，他們將能夠幫助甚至取代人類(lèi)進(jìn)行書(shū)面作業(yè)的評(píng)判。另外，招生過(guò)程也可以得到簡(jiǎn)化和改進(jìn)，以減輕招生辦公室的工作量。通過(guò)聊天機(jī)器人和交互網(wǎng)站資料，實(shí)現(xiàn)文書(shū)工作的自動(dòng)化并為學(xué)生提供支持，可以改善管理員以及未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

給予課堂以外的支持

直到最近，學(xué)生們遇到困難的時(shí)候，依賴的可以解決問(wèn)題的對(duì)象還是老師和家長(zhǎng)，但是，老師和家長(zhǎng)也并不能總是能及時(shí)予以回復(fù)。換句話說(shuō)，在各個(gè)年級(jí)或社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平上，學(xué)生獲得額外輔導(dǎo)的支持是無(wú)法保證的。通過(guò)人工智能，輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)項(xiàng)目越來(lái)越先進(jìn)，基本可以教授學(xué)生們一些基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單概念。

現(xiàn)在，已經(jīng)有了一些智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，如卡內(nèi)基學(xué)習(xí)(Carnegie Learning)，利用數(shù)據(jù)提供反饋，并直接與學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這些工具旨在幫助老師解決學(xué)生的問(wèn)題，他們會(huì)很快得到更大的發(fā)展，以便為學(xué)生提供更多的細(xì)節(jié)信息。

未來(lái)，課堂以外的視覺(jué)和動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)渠道不僅會(huì)變得更加普遍，還有可能會(huì)支持各種各樣的學(xué)習(xí)方式，與此同時(shí)，解決學(xué)生們常見(jiàn)的問(wèn)題，而這些問(wèn)題有可能是老師或家長(zhǎng)都不能輕易解決的。

評(píng)估和教育支持軟件的適應(yīng)性

個(gè)性化學(xué)習(xí)對(duì)擁有不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多的好處，但在許多情況下，這并不是一個(gè)可行的解決方案。舉個(gè)例子，一名擁有20名甚至更多學(xué)生的老師的時(shí)間和資源對(duì)定制課程來(lái)說(shuō)是有限的。

人工智能提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以利用評(píng)估軟件，學(xué)習(xí)游戲或者數(shù)字教科書(shū)中使用的適應(yīng)性學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)展開(kāi)個(gè)性化學(xué)習(xí)。這些可以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的工具可以讓教師專注于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并為各級(jí)學(xué)生提供他們所需要的一對(duì)一的支持。

　　我們將在哪里，如何展開(kāi)教育

將AI融入教育系統(tǒng)的主要挑戰(zhàn)之一是它對(duì)教育本質(zhì)的影響。如果我們開(kāi)始更多地依賴機(jī)器作為教育資源而不是教師，我們將在哪里以及如何與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)呢?

近幾年，線上教育形式的課堂，數(shù)量激增。2016年，接受在線學(xué)習(xí)聯(lián)盟調(diào)查的學(xué)生中，28%表示自己至少參加了一次在線課程。而且這個(gè)比率正在逐年增長(zhǎng)，現(xiàn)在有一個(gè)趨勢(shì)，很多的學(xué)生都選擇了在線讀大學(xué)課程。不得不說(shuō)，教室仍然是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)基地，在這里，老師可以讓學(xué)生了解最新的想法，學(xué)生在一起合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的關(guān)鍵技能，而這些技能機(jī)器環(huán)境中是很難復(fù)制的。然而，隨著人工智能的普及，義務(wù)教育的“一刀切”性質(zhì)幾乎肯定會(huì)改變。

參加MOOC課程、在線學(xué)習(xí)課程以及混合課程體驗(yàn)的學(xué)生將能夠從個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)方式中受益，而這些最近都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

課程教材的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在，人工智能工具已經(jīng)有了基于教師提供的課程和教學(xué)大綱的基本綱要為學(xué)生生成的定制版教科書(shū)和課程。隨著技術(shù)的進(jìn)步，這些課程將會(huì)朝著更加復(fù)雜的方向繼續(xù)發(fā)展。

將來(lái)，課程材料會(huì)嚴(yán)重依賴于可以在教室內(nèi)外使用筆記本電腦或者iPad等數(shù)字設(shè)備。定制這些設(shè)備上可用的帶有學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資源的新軟件將可以讓學(xué)生在老師提供一個(gè)框架的情況下，積極參與個(gè)性化的資源材料學(xué)習(xí)中。

浸入式技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

實(shí)踐教育是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。這可能會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間，而且基于龐大的學(xué)生數(shù)量，會(huì)很難進(jìn)行管理。家庭作業(yè)會(huì)要求學(xué)生積極參與到老師的教學(xué)任務(wù)中，在某種程度上，對(duì)經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有一定的促進(jìn)作用，但是多數(shù)時(shí)候還是會(huì)被認(rèn)為是無(wú)用的，無(wú)聊的。我們要如何克服這一挑戰(zhàn)?

這時(shí)候，浸入式技術(shù)就帶來(lái)了新機(jī)遇。浸入式學(xué)習(xí)主要依靠像微軟HoloLens這樣的新型可穿戴設(shè)備或目前正集成在智能設(shè)備中的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)。在這些技術(shù)的影響下，學(xué)生講可以直觀地看到人體或微觀細(xì)胞的形態(tài)，并與之互動(dòng)，而不是只通過(guò)課本的書(shū)面知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著人工智能技術(shù)不斷在有形或者個(gè)性化的學(xué)習(xí)中提供支持，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)材料的形式也會(huì)發(fā)生改變。

教育的未來(lái)在這里

再教育領(lǐng)域，有一些初創(chuàng)公司，比如Clever，已經(jīng)在進(jìn)行這種形式的教育了，此外，還有很多人試圖打破這個(gè)領(lǐng)域的常規(guī)。毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)在的教育形式正在發(fā)生改變，AI技術(shù)將會(huì)與之變得更加融合，甚至一體化。在不久的將來(lái)，人工智能會(huì)變成教育領(lǐng)域的重要組成部分，因?yàn)閷W(xué)生，老師和其他管理人員都能從更智能，更個(gè)性化的教育方法中受益。