都說(shuō)師恩似海，情深難忘，但沒(méi)想到，有的老師20年后從學(xué)生那里得到的，不是鮮花與掌聲，而是用力揮來(lái)的拳頭。緣分變仇恨，報(bào)恩變報(bào)復(fù)，實(shí)在讓人大跌眼鏡。
網(wǎng)曝河南省洛陽(yáng)市欒川縣33歲男子常某，將初中老師張某攔在路上抽嘴巴，還發(fā)視頻炫耀，自稱因當(dāng)年家里沒(méi)錢(qián)沒(méi)權(quán)被老師欺負(fù)。欒川縣官方向媒體記者證實(shí)了此事，日前常某已被警方抓獲。打人本來(lái)就不對(duì)，理應(yīng)為此付出代價(jià)，但透過(guò)報(bào)道，尤其是“事情發(fā)酵后，有十多年沒(méi)聯(lián)系的十多個(gè)同學(xué)愿意為常某做證，證明張某曾在課堂毆打他”，還是能得出不少啟示：教育和許多事情一樣，亦是互有因果、有緣有根的。今天種下什么籽，明天會(huì)發(fā)什么芽，面向?qū)W生的教育，無(wú)論怎樣都會(huì)留下印記，最終結(jié)局如何，時(shí)間自會(huì)公布答案。
換而言之，教師的教育行為或深或淺地影響著學(xué)生，是像新聞所報(bào)道的“任意欺負(fù)踐踏尊嚴(yán)”，還是展現(xiàn)“先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”的一面，體現(xiàn)了教育方式的不同，更體現(xiàn)了職業(yè)素養(yǎng)的高下。因此，對(duì)于教師而言，應(yīng)意識(shí)到自己所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，所做的是面向未來(lái)的工作，牢牢記住立德樹(shù)人這一職業(yè)使命，盡管經(jīng)常會(huì)遇到各種頑劣任性、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，但只要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心有耐心、不拋棄不放棄，即使學(xué)生當(dāng)時(shí)不理解不領(lǐng)情，等到長(zhǎng)大成人、為人父母那一天，他們一定會(huì)明白老師的良苦用心與高風(fēng)亮節(jié)。
相反，如果當(dāng)教師只為了謀生，教育變成了管教，一心想讓學(xué)生聽(tīng)話，動(dòng)輒體罰學(xué)生，那么既違背了教書(shū)育人的本職，也難以獲得職業(yè)成就感和幸福感，更難以獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的理解與尊重。其實(shí)，面向未來(lái)之所以應(yīng)該成為每位老師銘記的關(guān)鍵詞，就在于教育具有提升素養(yǎng)、改變心靈的魔力，唯有教育能譜寫(xiě)浪子回頭、點(diǎn)石成金的佳話。教師為人師表，多為學(xué)生未來(lái)著想，為其勾畫(huà)成長(zhǎng)藍(lán)圖，學(xué)生的感恩一定不會(huì)缺席，也終會(huì)印證凡事有因果的樸素哲學(xué)。
教育的因果，不僅體現(xiàn)在師生之間，也體現(xiàn)在親子之間。小時(shí)候如果沒(méi)有立足孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓其走向自立自強(qiáng)，而只是讓其不吃苦少受累，活得舒適快活，若干年后勢(shì)必要吞下苦果。哈爾濱的劉女士就嘗到了個(gè)中滋味：孩子從小疏于管教，想要什么就給什么，自學(xué)意識(shí)未養(yǎng)成，18歲出國(guó)留學(xué)，兩年敗光200萬(wàn)元，卻連預(yù)科都沒(méi)畢業(yè);回國(guó)后到大專院校求學(xué)，不到兩個(gè)月就棄學(xué)回家;與游戲?yàn)榘?，僅剩下的交流就是向家人要錢(qián)……
猝不及防的拳頭也好，貨真價(jià)實(shí)的“巨嬰”也好，都給教育者提了一個(gè)醒：教育的價(jià)值在于為孩子奠定精神底色，在于從小讓孩子完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、擁有自學(xué)自主能力，養(yǎng)成正確的“三觀”，成為一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窠ㄔO(shè)者，這考驗(yàn)著教育者的教育智慧，更與教育者的教育觀緊密相連。每個(gè)孩子心里實(shí)際上都有一筆賬，是記恨還是牽掛，是怨懟還是感念，與教育者當(dāng)年當(dāng)下埋下的種子有關(guān)。如果每位教育者都能放眼未來(lái)，為孩子人生發(fā)展籌劃，為其未來(lái)著想，一言一行春風(fēng)化雨，一舉一動(dòng)潤(rùn)物無(wú)聲，終會(huì)迎來(lái)孩子的念念不忘，在學(xué)校里如此，在家庭中也是這樣。
就像湖南省瀏陽(yáng)市大圍山退休教師李遠(yuǎn)護(hù)，4本“愛(ài)心筆記”記錄她的10年義工路。教書(shū)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生，作為一名志愿服務(wù)者，她2009年至今累計(jì)參加志愿服務(wù)超過(guò)7000小時(shí)，籌集到300余萬(wàn)元善款幫助他人。像李老師這樣用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教育大愛(ài)、為未來(lái)耕作的人，總能得到更多人的尊敬與贊美。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育說(shuō)到底是為了育人，好的教育者不見(jiàn)得是教出多少學(xué)霸、“狀元”，但每個(gè)與其有緣的孩子，都會(huì)慢慢地打開(kāi)心胸、開(kāi)闊格局、躊躇滿志。
教育的存在，盡管不是為了贏得尊敬與贊美，但教育者的眼光一旦瞄準(zhǔn)未來(lái)，就注定與偉大同行。
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