陽(yáng)春三月，江南春早。仿佛在不經(jīng)意間，如同南京梅花山的梅花一樣，智慧教育在南京這座江南古城，早已經(jīng)發(fā)出了縷縷幽香。
智慧教育是技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的成果，是教育適應(yīng)信息社會(huì)的必然選擇。智慧校園建設(shè)的最終目標(biāo)，就是實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”，讓每一個(gè)學(xué)生都能智慧學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。記者日前在南京采訪發(fā)現(xiàn)，在這座充滿生機(jī)的江南古都,現(xiàn)代信息技術(shù)的春意已經(jīng)沁入了中小學(xué),潤(rùn)澤了師生,一批有創(chuàng)新、有特色的智慧校園示范學(xué)校,給古城更添幾分盎然春意。
理念先行：智慧校園建設(shè)的思維方式
南京的孩子是幸福的。作為六朝古都、歷史名城，南京人文底蘊(yùn)深厚，教育積淀豐富，在不同時(shí)期催生了不少的名校和名教師。在信息化的大時(shí)代，這些一脈相承。2017年9月，新任南京市委書記張敬華提出，要進(jìn)一步通過信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化。如果我們的小學(xué)生到畢業(yè)的時(shí)候，連基本的虛擬現(xiàn)實(shí)都不知道的話，我們培養(yǎng)的孩子與城市的發(fā)展是不相適應(yīng)的。
按南京市的擘劃，智慧校園建設(shè)要通過“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建一個(gè)新型的教育社區(qū)，通過互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)、企業(yè)和場(chǎng)館連接起來，比如創(chuàng)客教育、STEAM課程等，并吸納行業(yè)、企業(yè)和高校參與。
南京市教育局局長(zhǎng)孫百軍表示，南京將進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，典型示范引領(lǐng)，整體協(xié)同推進(jìn)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的南京模式，讓南京的每一個(gè)學(xué)生都能智慧成長(zhǎng)。
除了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算之外，怎么樣才能讓校園更加智能?就記者提出的這個(gè)問題，南京市教育局分管信息化的潘東標(biāo)副局長(zhǎng)認(rèn)為，要從連接、感知和認(rèn)知技術(shù)來體現(xiàn)我們的智能思維。連接技術(shù)是應(yīng)用主流，包含多媒體，社交軟件，智能手機(jī);感知和認(rèn)知技術(shù)是發(fā)展方向，要挖掘人工智能的優(yōu)勢(shì)，驅(qū)動(dòng)教育的變革。
在這些先進(jìn)的技術(shù)背后，更關(guān)注人本化的智慧學(xué)習(xí)空間建設(shè)。在潘東標(biāo)看來，智慧校園建設(shè)要堅(jiān)持八大思維，即整體思維、移動(dòng)思維、平臺(tái)思維、智能思維、混合思維、跨界思維、數(shù)據(jù)思維和安全思維。其中給人印象最深的就是整體思維。
智慧校園的建設(shè)不僅是硬件的投入，還需要“軟件”“人件”和“潛件”的投入。所謂“軟件”，就是要有符合智慧學(xué)習(xí)需求的各類平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具等;所謂“人件”，就是要打造一支與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相適應(yīng)的，既懂使用之技，又懂融合之道的師資隊(duì)伍;所謂“潛件”，就是要充分發(fā)揮教育科研的力量，以課題為引領(lǐng)帶動(dòng)智慧校園的建設(shè)。
在這樣的整體考慮之下，信息化有了明確的思路、路線圖、時(shí)間表，還有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保障投入，如在創(chuàng)新運(yùn)用方面，南京市每年拿出2000多萬經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)體感游戲等新媒體、新技術(shù)在教育方面的運(yùn)用，給南京市的中小學(xué)注入了新時(shí)代的活力。
學(xué)校示范：智慧學(xué)習(xí)共同體實(shí)現(xiàn)智聯(lián)課堂
南京的孩子是趕上新時(shí)代潮流的。在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱南師附中樹人學(xué)校)，中科視拓?zé)o人機(jī)視覺技術(shù)專家袁基睿博士正在上“人工智能的起源”一課，袁老師從人工智能的歷史、影響、與人類的關(guān)系娓娓道來，學(xué)生們成為國(guó)內(nèi)首批人工智能教育啟蒙的受益者。據(jù)了解，“人工智能進(jìn)課堂”在樹人學(xué)校每周一次，每個(gè)課時(shí)70分鐘，總共10個(gè)課時(shí)。
該校校長(zhǎng)孫小紅介紹，學(xué)校正推出“人工智能進(jìn)校園”課程，走好我國(guó)中小學(xué)人工智能教育的第一步，摸索一條適合中小學(xué)人工智能教育的路徑，未來將建立以學(xué)科、心智、行為習(xí)慣為維度的學(xué)生三維畫像，包括隨班就讀的10多名特殊兒童在內(nèi)的所有孩子受益。
南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)怡康街分校目前正在探索智慧教學(xué)，數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、地理和英語等學(xué)科都已實(shí)現(xiàn)平板進(jìn)課堂，利用學(xué)科相關(guān)的APP應(yīng)用和學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)方式為之一變。地處南京江北新區(qū)的九龍中學(xué)兩個(gè)年級(jí)14個(gè)班學(xué)生實(shí)現(xiàn)了人手一臺(tái)移動(dòng)終端。全校教師人手一臺(tái)平板，教室全部是觸控一體機(jī)。所有考試學(xué)科全部開展大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)，學(xué)情檢測(cè)全部采用標(biāo)準(zhǔn)化試卷加掃描錄入并全樣采集分析，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)微課輔導(dǎo)和課堂針對(duì)性輔導(dǎo)。
南京市鼓樓區(qū)拉薩路小學(xué)則建成了課程管理平臺(tái)，將全校27個(gè)社團(tuán)課程、12個(gè)主題學(xué)程周課程等納入平臺(tái)管理，為學(xué)生打造內(nèi)容豐富的小學(xué)成長(zhǎng)之旅。學(xué)校還開發(fā)建設(shè)了辦公平臺(tái)和學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)、家校溝通系統(tǒng)，構(gòu)建了信息化校園環(huán)境。
在南京市江寧區(qū)東山小學(xué)，記者看到了他們別具一格的創(chuàng)客教室。據(jù)校長(zhǎng)張繼安介紹，學(xué)校堅(jiān)持“創(chuàng)客教育123”的口號(hào)，即1個(gè)創(chuàng)意，至少2名同學(xué)一起動(dòng)手，3到5名同學(xué)一起交流分享，已經(jīng)成為全國(guó)創(chuàng)客教育知名學(xué)校。在創(chuàng)客教師趙凱等團(tuán)隊(duì)打造下，學(xué)校的“小能人”創(chuàng)客空間成為校園靚麗的風(fēng)景線，硬件設(shè)施一流，配合原有的創(chuàng)客小屋、機(jī)器人教室等專用空間，有力地支撐著學(xué)校創(chuàng)客教育、STEAM教育的實(shí)施。
南京市還啟動(dòng)了虛擬現(xiàn)實(shí)新技術(shù)應(yīng)用研究。2017年4月，他們開展了市級(jí)“虛擬現(xiàn)實(shí)(VR/AR)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用”研討活動(dòng)，運(yùn)用新技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)重塑做有益的探索。南京市電教館還多次組織教師培訓(xùn)，籌備編撰中小學(xué)生普及教材，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作已經(jīng)成為南京市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的重要內(nèi)容。南京市瑞金路小學(xué)和南京市天妃宮小學(xué)分別在數(shù)學(xué)、信息、科學(xué)和美術(shù)等學(xué)科中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)開展研究和應(yīng)用探索，學(xué)生們帶著3D眼鏡，探索科學(xué)的奧秘。
區(qū)域推進(jìn)：教育管理從經(jīng)驗(yàn)走向精準(zhǔn)
南京的孩子視野是開闊的。在南京實(shí)地采訪，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的新鮮事，如：學(xué)校圖書館系統(tǒng)，接入互聯(lián)可方便查詢，也便于推出新書;食堂就餐系統(tǒng)與學(xué)生行為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)互通，可掌握許多日常就餐時(shí)間段的行為數(shù)據(jù)，進(jìn)而為分析提供參考。
信息化系統(tǒng)的生命力在于互聯(lián)互通。隨著信息化戰(zhàn)略推進(jìn)，國(guó)家、省、市、區(qū)建設(shè)了一批基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其中南京就建成了涵蓋13萬種圖書的數(shù)字圖書館、2000種雜志的電子期刊庫(kù)“南京現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)資源中心”，有直播點(diǎn)播功能的“南京校園電視網(wǎng)”，這些公共、優(yōu)質(zhì)的免費(fèi)教育資源，功能齊全、種類豐富，讓互聯(lián)互通成為可能。
在這樣的環(huán)境下，高效、綠色、有創(chuàng)見的教師生活得以展開。玄武區(qū)借助“南京教育政務(wù)”微信平臺(tái)，將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者進(jìn)行智慧連接，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)內(nèi)平臺(tái)的高度整合、應(yīng)用的靈活配置、數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享。區(qū)級(jí)管理可實(shí)現(xiàn)教育管理與教學(xué)過程數(shù)據(jù)的全面采集、存儲(chǔ)與分析，推動(dòng)教育管理從“經(jīng)驗(yàn)”走向“精準(zhǔn)”。各個(gè)學(xué)校除了通知公告、在線報(bào)修等40個(gè)公共管理模塊以外，還個(gè)性化定制了100多個(gè)模塊的應(yīng)用，涵蓋了學(xué)校的師生發(fā)展、家校互動(dòng)等方面。
在區(qū)城域網(wǎng)和數(shù)據(jù)中心建成的基礎(chǔ)上，建鄴區(qū)主動(dòng)對(duì)接南京市教育城域網(wǎng)和教育公共服務(wù)平臺(tái)，整合全區(qū)的各個(gè)信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，統(tǒng)一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)教育行政管理、教師專業(yè)發(fā)展、教育資源共享一體化管理。本學(xué)期依托“南京教育政務(wù)”微信開通建鄴區(qū)研訓(xùn)管理平臺(tái)，為全區(qū)研訓(xùn)活動(dòng)的過程管理提供平臺(tái)支撐。
“通過智慧教育平臺(tái)，學(xué)生家長(zhǎng)只需點(diǎn)開手機(jī)就能看到學(xué)生日常作業(yè)、課堂評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)分析、學(xué)校伙食以及請(qǐng)假狀態(tài)。找老師交流也不必預(yù)約時(shí)間，隨時(shí)隨地就可以通過平臺(tái)中的‘找老師’實(shí)現(xiàn)。”南京市電教館館長(zhǎng)陳平介紹說。
信息化關(guān)鍵在“化”這個(gè)字。南京的信息化實(shí)踐，不僅提升了師生的信息化水平，更是形成了共識(shí)，在新時(shí)代的信息化浪潮中，他們不僅理念先進(jìn)，而且步子走得很扎實(shí)，從這一點(diǎn)來看，南京市讓城鄉(xiāng)孩子都能智慧成長(zhǎng)，正在逐步變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)。
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