中國家長在孩子的學習投入上可謂不惜血本，微天下在跟身邊一些朋友聊天時曾獲知，單單一個暑假，一名小學生參加外語和奧數培訓班的價格就接近萬元。截至2014年，中國在校的中小學生總量為2.08億名。據有關調研數據顯示，中國學生K12課外輔導的平均花費已經超過了1000元。巨量的K12輔導市場容量，不單紅火了學大教育、新東方等線下教育機構，更是吸引了BAT等互聯網巨頭參與其中。那么無所不能的互聯網技術能否降低中國家長在課外輔導的經濟壓力？原來一對一為主的課外輔導模式會在新技術的沖擊下發生何種變革？10月15日，學大教育在北京發布“e學大”升級產品，并發布了構架在線教育的“雙生態系統”戰略，這也宣告了K12輔導教育徹底進入到O2O時代，線上線下的界限將進一步模糊。
e學大產品為何在7個月后再次升級？
學大教育原來主要的業務模式是線下課外輔導，在線上教育浪潮不斷滲透的背景下，學大教育在今年3月發布了e學大智能平臺，其目的就是想實現線上線下資源的貫通。在發布會現場，微天下了解到，本次e學大產品端的升級主要體現在設備、教學、體驗、資源、管理這五方面。
K12教育因為教材相對成熟和穩定，所以對應的K12課外輔導課程和模式也相對穩定，那么為何僅僅在7個月之后學大教育選擇了在產品端全方位升級，這有必要嗎？
e學大產品負責人在面對微天下的質疑時表示，e學大在設備升級方面，主要是由原來局限于PC端和手機端的系統，擴展了PAD端，這也使e學大覆蓋到多智能終端，實面多屏互動的數字化教學，據了解這也是國內教育行業首家實現PC、手機、PAD全平臺戰略布局。
在教學升級方面，學大并沒有簡單地把線下教育原封不動地搬到線上，而是由原來單純的1對1教育為主，擴展到1對多的小組教學形式，使個性化教學得以高效的實現，也能由此為進一步降低輔導費用做好鋪墊。從1對1，到1對多，這并不是簡單的數字變化，可能會觸及單位學時價格、盈利模式等最核心的關鍵點。
在體驗升級方面，e學大增加了激勵、趣味、社交等元素，強化了自主學習動力，這顯然是借鑒了諸如百度作業幫等互聯網公司在線上社交領域的做法。同時學大產品負責人表示，e學大的資源升級方面尤其明顯，也更加直觀。e學大發布后以每月新增2千個微視頻，1萬個教案，15萬題庫的速度快速增加，目前已達到1萬個知識點，4萬個優秀教案、2 .5萬個微課程，100萬個題庫，從e學大公布的資源數量上來說，e學大目前擁有的資源數量并沒有絕對優勢，微天下認為現在的線上資源的數量僅僅是一個數字而已，更重要的是平臺化運作能夠吸引名校和名師們實現PGC（專家提供內容）模式。
學生、教師、家長，曾經是K12課外輔導領域的鐵三角關系，學大為了更好的實現教學，增加了新的角色-學管師，布局在線教育后，學大一直主張圍繞這幾個角色打造O2O生態系統，本次升級在最初教師、學生、家長端口的基礎上又打造了學管師使用為主的學情分析平臺，可以使學習全程可量化，數據可視化，從而通過提高透明性提高課外輔導的效率和作用。
被現實逼出來的“雙生態系統”？
相比產品端的升級，微天下認為可能在業內引發更大關注的，可能是學大教育提出的“雙生態系統”戰略。開始微天下曾認為雙系統應該是指線上線下兩套系統，但經過學大教育高管的解讀，其實所謂的雙系統，是指校外自建生態系統和校內共建生態系統。
校外自建生態系統又分為兩個部分：由線上線下共同組成的O2O教育資源和服務，以及全面開放的加盟渠道和通過全產業鏈投資并購而形成的開放平臺。這其實是學大教育原有業務和擴展業務的O2O化成果。但校內共建生態系統的建立，則顯示出線上教育給學大這樣傳統的線下教育帶來的緊迫感。
互聯網教育市場可謂是強手如林，除了學習寶、問他作業、學霸君、快樂學、一起作業等創業型公司積極參與，像百度、阿里、奇虎360等互聯網巨頭也在這個領域開始耕耘。而且這些線上教育最厲害的一招便是與教育機構和中小學合作，將產品覆蓋到K12教育的方方面面，從而實現從課堂教育到課外輔導的滲透。在微天下看來，盡管課外輔導市場紅火，但課堂內教育的質量依舊是家長們關心的關鍵點，否則五道口也不會出現宇宙最貴學區房了。
所以學大教育積極向校內生態系統滲透，其實在某種程度上是被來勢兇猛的線上教育給“逼”出來的。微天下認為，K12教育的主戰場本就應該在課堂，課外輔導可以起到有益補充，課外輔導和教育的價值更應該體現個性化技能和特長的培養上。
學大教育的“雙系統戰略”，是傳統第三方教育機構在深入思考之后做出的戰略選擇，微天下認為是合乎現在教育發展的現狀和需求的。K12課內、課外教育本就不應該有鮮明的界限，他們本身目的都是高度一致的，就是為了中考和高考。所以未來要想進軍在線教育市場，對于校內生態系統的建設和支持是必不可少的，哪個平臺運行狀況良好，贏得更多名師和名校的認可，誰就可能在未來的競爭中獲得勝利。
第三方教育機構只能當配角嗎？
校內、校外，線上、線下，這些過去的分類方法，微天下認為未來都有走向融合和統一的跡象，學大教育的“雙生態系統”，或許就是未來教育的標配型生態系統。
中國線下K12教育有很多不足，比如說教育資源分配不均、1對1課外輔導價格昂貴、地區之間的教育水平差異巨大等等，而線上教育也存在著嚴重受制于網絡環境，對教育資源本就薄弱的落后地區覆蓋不足，不同線上平臺標準各異、重復建設嚴重等問題，解決這些難題的路徑之一就是通過互聯網技術，讓教育資源變得更加透明，更容易獲取，這將會大大提升教育資源的利用效率，也可以有效降低家長們的經濟負擔。
國外的K12教育主體是學校，很少有補課班、輔導班之類的存在，但國外的第三方教育機構又異常發達，但主要是以職業培訓和技能培訓為主，美國一年的教育培訓市場規模高達2000億美元，為200萬人提供了勞動就業機會。而中國的K12教育，其實大部分資源是用在了迎接中高、高考的應試準備和考試能力培養上，微天下認為這種現狀可能會隨著高考人數逐年降低，大學錄取人數逐漸增多，用人單位招聘條件改變而隨之變化。微天下希望國內教育系統能夠更加開放，允許在線教育機構通過公開招標的方式參與到教育信息化，針對貧困地區，通過政府購買服務的方式對之進行優質線上資源的覆蓋和幫扶，讓社會力量籌辦第三方教育機構能夠扮演起培養特長、培養實用技能的正確角色，而不是作為課堂教育失敗后的補救者和配角。
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