在創新創業蓬勃的發展下，大學作為人才的搖籃，其編程技能教育稍顯落后，沒有適應企業人才需求的變化，程序員供需嚴重失衡問題由此而來。同時，有一些培訓機構開始將學生集中培訓幾個月，快速提高學生編程技能，使其達到順利就業的水平，機構從中收取一定的培訓費，就業培訓模式也慢慢產生。最近十多年來這種就業培訓模式也在蓬勃發展。
ITBegin是獵云（微信號：ilieyun）今日了解到一家在線教育公司，主打以云編程技術為核心的在線互動式編程教學模式。ITBegin選擇了從大學的教育信息化切入，而不是從就業培訓入手，其背后的選擇到底有何區別呢？
在與ITBegin創始人陳躍堅的交流中，他指出如果將就業前的IT職業教育劃分為三個階段：教育信息化、就業培訓、人才服務。這其中就業培訓服務的門檻最低，現金流回收快，初創公司從中切入比較容易，但如果從三個階段做全局的觀察分析，會有不一樣的結論和思考，例如：
1、四個月的就業培訓有短期拔高的作用，但是沒有改變四年大學教育存在的問題，社會價值方面的意義并不顯著。
2、培訓費看似很高，但實際成本也不低，從流量、招生、師資、管理、場地等都會有不小的開支，如果按旺淡季平攤，成本只會更高。出于商業指標考慮，機構必會增加招生投入、減少教學投入，公司的基因使之不可避免走向了商業驅動化，而非用技術驅動變革的道路。
3、從學生角度，培訓費成本很高，使其決策的核心因素是就業，然而從第二點看到機構的成本分析里可以得出結論：就業的投入比例很低，二者出現了背離。這種情況下，商業模式的基石就是信息的不對稱，那么一旦行業里出現成本低效果好的學習＋人才服務的新模式，高價培訓服務自然會被淘汰。
據了解，IT Begin的創始團隊都是十多年教育行業的老兵，創立之初就想著用技術去改變程序員供需失衡的問題，依托自主研發的云編程技術，去構建與傳統不同的在線教學模式、培訓學習模式、人才測評模式。
從以上三階段分析的認知出發，陳躍堅認為，IT職業教育行業發展會面臨一個結構性的遷移過程，總體上從“兩頭小中間大”變化為“兩頭大中間小”。一方面，入門體系型基礎知識的教學，會從就業培訓體系轉移到高校教育信息化體系里去；另一方面，就業測評和技能學習會從就業培訓體系升級為在線學習＋人才服務體系，出現就業驅動的細粒度在線技能測評＋在線學習模式。
陳躍堅表示ITBegin的戰略就是瞄準這個結構性遷移的過程來布局推進，基于自主研發的云編程技術，切入高校教育信息化建設，再依托教育信息化的戰略高地優勢，培養用戶良好的在線學習習慣，探索出全新的強驅動的在線學習＋人才服務模式。
因此，陳躍堅不斷強調，ITBegin不會做現有的培訓模式，ITBegin希望做行業結構性遷移的推動者，真正為解決程序員供需嚴重失衡的社會問題而努力。
談到教育信息化，據了解目前ITBegin已與近600所高校合作， 通過個人接入、學院接入、專業共建、教改合作、創新創業、大賽平臺、課題合作等方式開展多層次、多方面的合作。同時，ITBegin也已經在一些學校教育里試點“項目驅動式”的教學方式，改造培養計劃幫助學生在大二甚至大一就能研發項目，打造出“做中學、學中創”的教創一體化模式，以期實現創新創業教育與專業教育的完美結合，解放出大學里的人力資源，為科技創新創業輸出更多高性價比的技術資源。
ITBegin核心創始團隊5人，由資深技術專家、在線教育與培訓行業專家組成。創始人陳躍堅，浙江大學數學本科、自動化碩士，16年互聯網技術經歷，7年在線教育創業經歷，曾任中國博客網、稅友集團、財刀網等公司的系統分析師、研發總監、首席架構師、技術副總裁等職，對技術驅動教育變革有著濃厚的使命感。
據了解，ITBegin15年即獲浙江如山創投500萬天使輪投資。目前正在探索碎片式在線學習和學測一體的新模式，歡迎教育同行及對在線教育感興趣的投資方來交流探討。
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