2016年10月，一則中山大學擬在教室安裝監控攝像頭的消息曾引起一番熱議。起因是中山大學印發了一份《中山大學關于全面深化本科教育教學改革提高人才培養質量的若干意見》，其中提出，擬“對教學實施全過程監控”。這一《意見》引起該校學生的擔憂，質疑監控教學會泄露和侵犯隱私。事后社會各方對此事件發表了各種意見，總的來說，大家還是支持監控教學的，只是希望在監控教學的管理上能有更完善的管理以減少大家對隱私泄露的擔憂。
再議高校教室監控 隱私與安全之間如何權衡
為什么會今天再議起高校教室監控這個話題？其實只是想通過對高校教室安裝監控這個話題，來看看公共場所監控使用管理這件事。
毋庸質疑，視頻監控覆蓋是當前社會發展的趨勢，未來社會視頻監控的范圍將越來越廣，監控將不僅是安全的輔助，隨著大數據、云計算、智能分析技術的加入，已經有了更多功能的延伸。如，中山大學安裝教室監控的出發點就是為了提高教學質量。但不可否認，隱私問題也確實是監控行業面臨的棘手問題，安全與隱私之間如何來權衡，難以抉擇。
以高校教室監控來看，其利弊主要有以下幾點：
利：
1、監控教室情況，提高教室安全性，對于教室內失竊等事件具有一定防范作用，也有利于事后的調查取證；
2、對學生、教師行為規范有一定警示作用，在一定程度上對提高教學質量有幫助；
3、對于教學過程中存在的問題，將有證可查；
4、通過監控，學校將對授課情況有更多的了解，可以通過視頻分析學生的聽課情況，反應教師課堂受歡迎程度，從而提高教學質量。
弊：
1、會引起學生與教師的抵觸心理，在道德尊重方面有一定爭議；
2、教室授課內容有著作權，學校雖然聘請老師上課在學校內有有限使用權，但不能作為其它內容，所以教室監控視頻內容不能二次傳播，否則學校將承擔責任。
3、學生與老師在課堂內的行為歲處于公共場合，但也都具有隱私性，對于監控的管理、使用、查看都應有相應的權限規范。(以上只是舉幾個例子)
其實，高校教室安裝監控并不是新鮮事，在中山大學之前，貴州省教育廳2015年就要求各高校建立全覆蓋的課堂教學視頻監控；而“哈理工研究生部”公眾號在2016年9月13日發出《學校教室監控設備全面啟動》的通知也并未引起熱議，可見教室視頻監控的安裝并不是不能被人接受。
而事實上，高校在教室內安裝視頻監控設備，早幾年前就有了。有的學校是專門安裝，有的學校是由于教室要作為一些重要考試的考場而安裝，比如公務員考試、研究生入學考試、大學英語四六級考試等。根據有關規定，考場內必須要有視頻監控設備，以便監控圖像實時上傳供網上巡查。既然設備已安裝，學校也就順理成章“一魚兩吃”，用于對平時教學活動的監控。
教室不同于學生宿舍，教室屬于公共場所，不具有私密性。從法律上，教室里安裝監控攝像頭并不存在問題，這與馬路上安裝監控攝像頭沒有區別。而且，按照課堂紀律要求，不管是在三尺講臺上授課的老師，還是聽課的學生，都不能做與課堂無關的事。反之，師生在教室里做了違反課堂紀律的事情，需要為自己的行為承擔后果，要被給予校紀處分。換句話說，只要師生嚴格遵守課堂教學紀律，就不存在隱私被侵犯，就不必懼怕教室里安裝監控攝像頭。
事事都有兩面性，我們不能因為害怕摔跤而放棄走路，從這個角度來說高校教室安裝監控攝像頭并非不合理，只是在安裝前征尊重“被監控者”，做好思想工作，調整好大家的心態，避免出現抵觸心理。同時，充分認識監控管理的責任，在視頻監控的規范管理上有明確的制度，給人創造安心的環境，相信會得到大家的理解。
結語：不僅是高校的教室監控，對于許多的公共場所監控來說，都面臨的同樣的問題，教室屬于半開放的公共場所，視頻監控的安裝更需要考慮“被監控者”的感受，而之所以大家對視頻監控提出質疑，一是社會對視頻監控的認知與接受度還是不夠高，需要不斷提高大家的安全意識；二是監控制度的建立還不夠完善，沒有充分的約束，不能給人充分的“安全感”；三是社會上由監控隱私泄露事件的發生，給人造成的不良影響，需要行業共同努力。
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