在進(jìn)入正題之前，先看一組數(shù)據(jù)。2015年，移動(dòng)電話用戶競(jìng)爭(zhēng)1964.5萬(wàn)戶，總數(shù)達(dá)13.06億戶，移動(dòng)電話用戶普及率達(dá)95.5部/百人。(數(shù)據(jù)來(lái)源，工信部網(wǎng)站)
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，一切都要想方設(shè)法往手機(jī)應(yīng)用上靠攏，包括教學(xué)。個(gè)性化、互動(dòng)化、數(shù)據(jù)化的教學(xué)方式變革，對(duì)教師的教學(xué)技術(shù)提出了新的要求。國(guó)際上通行的做法是，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)自帶設(shè)備(Bring Your Own Device ，BYOD)。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的設(shè)備，這樣的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了。
BYOD是指師生攜帶自己的筆記本、平板電腦、智能手機(jī)或其他移動(dòng)設(shè)備，在課堂上與校園網(wǎng)連接進(jìn)行學(xué)習(xí)。值得強(qiáng)調(diào)的是，BYOD不僅僅是讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)終端，其核心理念是保證讓每一個(gè)學(xué)生能夠使用自己的設(shè)備進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+教育的個(gè)性化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教育的公平、個(gè)性、均衡。
近日，泰山醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院向?qū)W生倡導(dǎo)“無(wú)手機(jī)課堂”，倡議學(xué)生上課前將手機(jī)關(guān)機(jī)統(tǒng)一放在手機(jī)收納袋里，上課時(shí)不被手機(jī)分心，以獲得很好的聽(tīng)課質(zhì)量。上課交手機(jī)并不是泰山醫(yī)學(xué)院首創(chuàng)，此前已有不少?lài)?guó)內(nèi)高校推行過(guò)同樣的措施。
為什么目前大多數(shù)學(xué)校特別是中小學(xué)禁止學(xué)生帶手機(jī)、電腦等設(shè)備到學(xué)校，尤其不能帶進(jìn)課堂，主要原因還在于我們的學(xué)校教育的理念、教學(xué)方式、管理模式等，與時(shí)代的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展之間的矛盾，是我們的教師沒(méi)有準(zhǔn)備好，教育管理部門(mén)沒(méi)有準(zhǔn)備好，還有社會(huì)和家長(zhǎng)缺乏心理準(zhǔn)備。其中，最關(guān)鍵的是教師沒(méi)有準(zhǔn)備好，還不能夠適應(yīng)如何在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代教書(shū)育人，他們還沒(méi)想到如何使用手機(jī)APP資源開(kāi)展教學(xué)。
在新的時(shí)代面前，老師們要做好準(zhǔn)備。概括起來(lái)，是“從老三篇到新三篇”的教學(xué)技能準(zhǔn)備：老三篇是指上個(gè)世紀(jì)師范院校培養(yǎng)師范生的“普通話、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)”;新三篇是指在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代教師要為學(xué)生自帶設(shè)備進(jìn)課堂做好教學(xué)技能準(zhǔn)備的“二維碼、APP、微課”?，F(xiàn)在的一線教師要想組織好學(xué)生BYOD的課堂，二維碼、APP、微課，你會(huì)做嗎?你會(huì)組織管理BYOD的課堂教學(xué)嗎?不會(huì)，你就只好“禁止學(xué)生自帶設(shè)備”了。
據(jù)報(bào)道，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)西山學(xué)校正式部署并應(yīng)用私有云網(wǎng)盤(pán)，推動(dòng)BYOD智慧校園的發(fā)展，為教師提供隨身攜帶的檔案庫(kù)、知識(shí)庫(kù)和教學(xué)庫(kù)。截止目前，全校已有1000名師生成功注冊(cè)使用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變革正在發(fā)生，不遠(yuǎn)的將來(lái)，BYOD必然從應(yīng)試教育中殺出一條血路來(lái)。
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