《財富》曾撰文稱大數據為“新石油”。但就像石油一樣，要讓這些數據產生價值，就必須提煉、加工并用合適的形式呈現出來。
賽迪顧問數據表明，中國的大數據技術與服務市場將繼續增長，從2014年的143.1億元增長到2016年的540.3億元，年復合增長率將為99.7%。大數據在未來數十年內將是一項始終穩踞創新前沿的強大技術，越來越多的企業宣稱自己跨界玩大數據了，但是國內的大數據人才現在卻少得可憐。
也正是因為這樣的大環境，促使了IBM與教育部簽署一項名為“IBM U-100”的合作計劃，以實際行動應對國內蓬勃涌現的大數據與分析人才需求。
在“IBM U-100”的合作計劃中，IBM將向100所中國高校捐贈一系列價值1億美元的大數據及分析軟件，并提供專業知識，支持這100所中國高校培養下一代數據科學家。合作包括以下三個方面：IBM提供非常完備的軟件體系，幫助高校提高教師和學生動手應用解決問題的能力，并且在這100所高校設立大數據與分析技術中心;在其中30所高校開設本科和碩士課程，實施面向未來職業要求的系統化人才培養;以及選擇5家高校一起協同創新，打造開放的“卓越中心”。針對當前中國市場急劇攀升的大數據與分析技能需求和人才缺口，該計劃落實后，每年將有4萬名學生學習大數據與分析技能。
IBM大中華區大學合作部總監 王浩博士
層層遞進，“IBM U-100”為百所高校創造價值
第一層：捐贈軟件，為百所高校設立大數據與分析技術中心
在與教育部的合作“IBM U-100”中，IBM會將捐贈一系列價值1億美元的大數據及分析軟件提供給100所高校，幫助高校建立對學校所有老師和同學開放的大數據及分析技術中心。
IBM大中華區大學合作部總監王浩博士坦言，同時支持100所學校工作量很大，所以 IBM組建了評審小組，這其中包括IBM、以及行業、高校的專家。而在選擇百所高校的過程中，評審小組會考慮高校兩方面的能力：基礎和需求。“在評審過程中，一方面會看學校在大數據分析方面的積累怎，要有一定基礎的。另一方面，會看中學校利用平臺與行業或者地區所發揮的作用，學校要充分發揮地區創新引擎的作用，需要把大數據技術和當地產業發展很好地結合。”
除了軟件捐贈之外，在與教育部合作的“產學合作的專業綜合改革”項目中，IBM還會將其中一些精品課程程序作為獎勵激勵老師，把新技術帶到課堂上向學生開放。“同時我們也會對老師進行培訓，這是IBM長期在做的事情，把新技術介紹給老師，再通過老師覆蓋更多的同學。這和常規的大學合作或者說多年以來的大學合作模式很像，只不過規模比往常都大。”王浩博士希望通過100個大數據技術中心，能夠為高校的老師和同學的課程學習提供平臺和工具，擁有用實際應用技術來解決問題的能力，幫助高校提升教學、科研的效率。
第二層：為“產業鏈”提供人才培養
大數據時代會讓各行各業發生改變，這也就意味著在一些行業里會涌現出一批新的工作崗位，但是不得不承認的是，現在的學校教育體系還不能夠很好的為產業鏈支撐人才供給，學校都非常希望能夠與產業進行合作。針對這樣的需求，IBM需要做的不僅僅是與學校合作，還需要將整個生態系統中的客戶、合作伙伴都加進來。面向產業的人才需求，這些工作崗位會分布在不同的產業鏈節點上，實際上需要發動各個環節的力量來做好人才培養，讓學生通過培養很快的進入職業角色。“我們在這一層會邀請高校、合作伙伴與客戶一起定義面向未來需求的崗位與技術是什么，進而來設計比較好的課程體系，然后再放在學校研究生兩年的項目當中去。IBM希望能夠做4-5個有代表性的、普及性的工作崗位，并且把這些工作崗位的教學課程體系能夠在30個學校進行實施，要把產業鏈不同環節的力量和需求反映到教育體系中去。”王浩博士如是說。
也正因于此，IBM與慧科教育旗下的知名品牌開課吧簽署協議，雙方共同成立“IBM大數據與分析專區”，提供大型開放式網絡課程(MOOCs)，培養具備大數據技能和專業知識的新一代人才，因為大數據在未來數十年內將是一項始終穩踞創新前沿的強大技術。
IBM將利用其大數據與分析軟件技術、商業洞察及IBM全球企業咨詢服務部提供的實際項目管理技能為課程內容設計提供幫助。開課吧除了利用IBM的專家資源以外，還會向業內和高等教育方面的專家尋求意見，而不是僅僅依靠數量有限的教師資源來完成課程設計。
第三層：與行業客戶、高校一起“協同創新”
教育部最近一直在講“協同創新”，“教學、科研、人才培養”三位一體的創新機制，希望高校做一些機制改革，從而使得高校對于產業和社會服務能力、創新能力、創新成果轉換成生產力的能力提升。而這也正與“IBM U-100”的“協同創新計劃”契合度非常高。
王浩博士談道：“IBM現在以大數據和分析為特定領域來看協同創新到底要怎么做。一方面IBM會提供技術平臺，同時IBM研發團隊會緊密地參與進去;另一方面，學校的教授、研究人員、學生可能已經在某個領域的知識有很好的積累。而IBM有很好的軟件工具，當我們把專家知識和新技術融合放在一個平臺的時候會有非常獨特的優勢，這樣會吸引行業里的人，使得他們愿意帶著他的需求、帶著他的數據、帶著他的人到這個平臺上做一些創新的事情。”
IBM是技術提供商，客戶則是技術的“消費者”，而學校則是技術人才的提供方。在王浩博士看來，IBM現在需要做的事情就是把技術與人才的鏈條打通，變成一個閉環。只有這樣學校作為人才和技術的需求方才會愿意參與進來。“IBM希望作為推動者以及平臺提供者的身份來與客戶、高校一起協同創新。IBM針對未來大數據分析工作崗位會用一種更加開放、協作的模式來推動，將人才的需求和供給拉近。而對于行業的理解IBM則有很好的技術支撐，把行業中的參與者聚集起來才能為學校的人才培養出謀劃策。”王浩博士如是說。
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