桌面虛擬化可以為企業(yè)和組織機(jī)構(gòu)提供很多便利，諸如集中管理桌面資源、節(jié)省硬件維護(hù)成本、同時(shí)提高數(shù)據(jù)安全性。由于這些顯而易見(jiàn)的好處，近幾年，桌面虛擬化的接受程度已經(jīng)越來(lái)越高。在公共教育領(lǐng)域，桌面虛擬化同樣具有吸引力。通過(guò)桌面虛擬化，教師、學(xué)生可以在任何地點(diǎn)、任何設(shè)備上訪問(wèn)相同的桌面。對(duì)于學(xué)校而言，能夠用最少的人力去維護(hù)計(jì)算資源也能夠節(jié)省成本。北京翠微中學(xué)就應(yīng)用了思杰公司虛擬化解決方案，提高教育信息化服務(wù)水平。我們對(duì)翠微中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)徐玲、北京市翠微中學(xué)的網(wǎng)管老師張宇、北京翠微中學(xué)高二的班主任杜珊老師進(jìn)行了采訪，讓大家更進(jìn)一步了解虛擬化技術(shù)與公共教育信息化相結(jié)合帶來(lái)的改變。
翠微中學(xué)教育信息化發(fā)展
據(jù)了解，國(guó)家教育部現(xiàn)正在推動(dòng)中國(guó)信息化十年的規(guī)劃。北京市領(lǐng)導(dǎo)、信息化部門對(duì)此都十分重視，給學(xué)校也有一定的投資。翠微中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)徐玲介紹，翠微中學(xué)的辦學(xué)理念是著力打造綠色校園、書香校園、智慧校園、和諧校園。
而綠色校園，一定是環(huán)保的，低碳的，節(jié)能的。現(xiàn)在翠微中學(xué)信息化擁有服務(wù)器架構(gòu)、學(xué)生的CMIS管理系統(tǒng)、學(xué)校的網(wǎng)站、校內(nèi)導(dǎo)航、FTP系統(tǒng)、殺毒系統(tǒng)、成績(jī)分析系統(tǒng)、成績(jī)管理系統(tǒng)等等應(yīng)用。但實(shí)際上服務(wù)器的利用率是很低的，需要能夠借助類似虛擬化技術(shù)，解決這樣的問(wèn)題。這樣就有可能將服務(wù)器從現(xiàn)在的10臺(tái)節(jié)省到2臺(tái)，既節(jié)電，也節(jié)能，打造綠色校園。
另一方面，智慧校園也是翠微中學(xué)努力的目標(biāo)，所謂智慧校園其中最重要的一點(diǎn)是數(shù)字化。數(shù)字化可以讓校園師生更便捷的學(xué)習(xí)和工作。翠微中學(xué)的服務(wù)器平臺(tái)，CMIS、一卡通都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，但這些需要做進(jìn)一步整合。如果有虛擬化這樣的平臺(tái)，桌面虛擬化可以統(tǒng)一桌面，再利用到蘋果和安卓系統(tǒng)的移動(dòng)性，就能夠更加方便大家的工作，實(shí)現(xiàn)智慧校園。
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關(guān)于翠微中學(xué)辦學(xué)資源
據(jù)了解，北京翠微中學(xué)至今建校已有50年,到今年9月份將迎來(lái)50年校慶。50年間，翠微中學(xué)培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的畢業(yè)生，有清華、北大的畢業(yè)生，他們已經(jīng)流入到國(guó)家的各個(gè)重要行業(yè)，走上了很重要的工作崗位。還有一些初中畢業(yè)生走入了四中、人大附中、首師大附中這樣的北京市名校。翠微中學(xué)現(xiàn)在有110余名教職員工，1000多名學(xué)生，27個(gè)教學(xué)班。翠微中學(xué)在著力打造綠色校園、書香校園、智慧校園、和諧校園。將翠微中學(xué)辦成一所具有現(xiàn)代化的、有文化的，有吸引力的學(xué)校。通過(guò)不斷積極探索，不斷地向綠色校園、書香校園、智慧校園、和諧校園這樣的辦學(xué)理念的目標(biāo)邁進(jìn)。
翠微中學(xué)信息化系統(tǒng)介紹
據(jù)翠微中學(xué)的網(wǎng)管老師張宇介紹，翠微中學(xué)的信息化與其他學(xué)校基本上有很多相同的地方。信息化系統(tǒng)主要分為兩部分——下面從硬件方面和軟件方面來(lái)介紹。
硬件方面，翠微中學(xué)校園網(wǎng)基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了千兆到桌面的環(huán)境。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)方面，暫時(shí)只有教師辦公室有無(wú)線熱點(diǎn)。但到今年暑假，就會(huì)全校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)無(wú)線覆蓋。服務(wù)器硬件基礎(chǔ)架構(gòu)方面翠微中學(xué)現(xiàn)有10多臺(tái)服務(wù)器，但其中有些年代比較久一些的服務(wù)器性能已經(jīng)無(wú)法滿足信息化平臺(tái)的需求，面臨著更換。
軟件方面，翠微中學(xué)應(yīng)用了北京市中小學(xué)生信息管理系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱CMIS。這個(gè)系統(tǒng)可以統(tǒng)計(jì)所有中小學(xué)的學(xué)生基本信息(包括家庭簡(jiǎn)歷、學(xué)業(yè)成績(jī)、其他信息)，翠微中學(xué)以這個(gè)平臺(tái)開發(fā)出學(xué)生的學(xué)業(yè)系統(tǒng)。其他服務(wù)還有FTP服務(wù)、郵件服務(wù)、網(wǎng)頁(yè)門戶服務(wù)、機(jī)讀卡的閱卷系統(tǒng)服務(wù)、圖書館電子借閱服務(wù)等等。以后陸續(xù)還會(huì)上一些新服務(wù)，例如VOD點(diǎn)播、信息發(fā)布。而這些不斷增長(zhǎng)的應(yīng)用對(duì)現(xiàn)有的服務(wù)器資源、網(wǎng)絡(luò)資源，都有越來(lái)越高的要求，信息化系統(tǒng)正面臨著兩難的選擇。
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思杰虛擬化解決方案助力翠微中學(xué)發(fā)展教育信息化
張宇在談到虛擬化技術(shù)時(shí)說(shuō)，對(duì)虛擬化技術(shù)已經(jīng)關(guān)注很久了。近期因?yàn)閷W(xué)校面臨的業(yè)務(wù)整合、節(jié)能等需求越來(lái)越迫切。他們自然而然的就想到了虛擬化解決方案。開始的時(shí)候?qū)W校也自己搭建了一個(gè)虛擬化平臺(tái)的測(cè)試環(huán)境來(lái)入手。包括服務(wù)器、桌面都做了詳盡的測(cè)試。在對(duì)比了幾家不同的虛擬化解決方案后,最終采用了思杰的XenDesktop桌面虛擬化和XenServer服務(wù)器虛擬化解決方案。思杰的合作伙伴幫助翠微中學(xué)搭建了一套桌面虛擬化平臺(tái)測(cè)試環(huán)境，在測(cè)試中張宇發(fā)現(xiàn)思杰桌面虛擬化解決方案在各個(gè)終端都能流暢使用。同時(shí),思杰桌面虛擬化具有最高的性價(jià)比，對(duì)于預(yù)算有限的學(xué)校來(lái)說(shuō)非常合適。
翠微中學(xué)利用了XenServer服務(wù)器虛擬化將現(xiàn)有的一些舊服務(wù)器也整合起來(lái)發(fā)揮作用，使得翠微中學(xué)可以在充分利用現(xiàn)有IT資源的情況下滿足學(xué)校的桌面虛擬化平臺(tái)需要，為翠微中學(xué)節(jié)省了IT預(yù)算。據(jù)了解，這次項(xiàng)目考慮到翠微中學(xué)現(xiàn)有服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備的能力，最多能夠支持40個(gè)桌面的桌面虛擬化平臺(tái)，按照一個(gè)老師給一個(gè)桌面來(lái)分配，最多支持40個(gè)老師使用。以后會(huì)逐漸追加存儲(chǔ)、服務(wù)器，使每個(gè)老師都配備一個(gè)桌面。
虛擬化為翠微中學(xué)教育信息化帶來(lái)巨大改變
翠微中學(xué)高二的班主任杜珊已經(jīng)是第一批使用桌面虛擬化的老師，她回憶起從前教學(xué)中經(jīng)常需要準(zhǔn)備幾個(gè)U盤，每個(gè)U盤分別存不同的資料，在家里、辦公室與教室之間攜帶使用，既不方便還要擔(dān)心U盤可能攜帶病毒等問(wèn)題。而且由于不同的電腦系統(tǒng)、軟件版本不一致，經(jīng)常導(dǎo)致做好的課件不能很好的兼容。
在采用了思杰桌面虛擬化解決方案后，老師們的上課變得方便了。例如現(xiàn)在可以在家里就用學(xué)校的桌面進(jìn)行備課，編輯復(fù)制以及保存這些工作都變得極為方便。即便外出，也可以借助Pad、筆記本等移動(dòng)設(shè)備來(lái)登錄到學(xué)校的桌面上修改課件。老師對(duì)于教學(xué)資源的操作變得簡(jiǎn)便很多，而思杰桌面虛擬化讓老師在移動(dòng)終端上使用Windows系統(tǒng)與普通的桌面并沒(méi)有太大區(qū)別，提高了教師的工作效率。
張宇老師是翠微中學(xué)的網(wǎng)管老師，學(xué)校的網(wǎng)管老師和企業(yè)的IT管理員性質(zhì)不太一樣，除了IT外還需要負(fù)責(zé)許多其他工作，例如教計(jì)算機(jī)課、CMIS系統(tǒng)的維護(hù)管理，甚至攝像、照相、廣播與電沾邊的事情都管，工作量非常大。而學(xué)校所有的臺(tái)式機(jī)、筆記本(臺(tái)式機(jī)150臺(tái)—200臺(tái)、筆記本100多臺(tái)、iPad安卓平板近200臺(tái))都要網(wǎng)管老師來(lái)負(fù)責(zé)維護(hù)，光是應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)的工作量就非常大，例如防病毒、系統(tǒng)安裝、軟件安裝等等各種問(wèn)題都會(huì)紛至沓來(lái)。采用了桌面虛擬化之后，只要做一個(gè)虛擬桌面的黃金模板，然后把教師日常用到的office、瀏覽器、媒體播放軟件、課件制作工具都集中在模板里，統(tǒng)一推送到使用虛擬桌面的老師就可以。平時(shí)需要做一些升級(jí)，從管理員的角度就可以直接在模板上做更新，推送給桌面使用者老師即可。網(wǎng)管老師在整個(gè)IT系統(tǒng)維護(hù)方面就可以節(jié)省出大量的時(shí)間，管理上也更加得心應(yīng)手。
翠微中學(xué)教育信息化遠(yuǎn)景規(guī)劃
徐校長(zhǎng)和張老師對(duì)于翠微中學(xué)信息化未來(lái)也有了明確的規(guī)劃。翠微中學(xué)現(xiàn)階段因?yàn)槭艿椒?wù)器的限度，桌面虛擬化平臺(tái)只可以支持40個(gè)桌面，提供40個(gè)老師使用。下一步將會(huì)申請(qǐng)專項(xiàng)資金，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，使得每一個(gè)老師都有機(jī)會(huì)使用。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，如果條件允許，也將讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)虛擬桌面。可以實(shí)現(xiàn)在家里就能訪問(wèn)學(xué)校的校內(nèi)資源。比如課件、視頻、教材以及一些練習(xí)的素材。無(wú)論復(fù)習(xí)、自學(xué)、預(yù)習(xí)都會(huì)起到一個(gè)促進(jìn)的良好效果。
我們很多人上學(xué)時(shí)候都會(huì)有這樣的感受,每節(jié)課45分鐘的時(shí)間里需要做大量筆記，非常仔細(xì)的聆聽老師講課。而有了信息化手段后，學(xué)校可以將每節(jié)課錄制成視頻，上傳到服務(wù)器上。但是這些課一般會(huì)有版權(quán)問(wèn)題，那么通過(guò)思杰桌面虛擬化平臺(tái)，學(xué)生在家也可以從虛擬桌面上回放這節(jié)課的視頻來(lái)復(fù)習(xí)，不用擔(dān)憂數(shù)據(jù)的安全性。而這只是桌面虛擬化在教育信息化應(yīng)用中一個(gè)很小的例子。
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