傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是社會(huì)性學(xué)習(xí)，劣勢(shì)是優(yōu)質(zhì)資源流動(dòng)性差，這種局限性的資源無(wú)疑給考研生設(shè)定了不平等條約。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，遠(yuǎn)程異步式教學(xué)的出現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)資源的問(wèn)題已不難解決。但人們漸漸發(fā)現(xiàn)這種遠(yuǎn)程教育先天欠缺社會(huì)性互動(dòng)，不能實(shí)時(shí)的解決問(wèn)題。
緊接著，隨著深一層的技術(shù)開(kāi)發(fā)，網(wǎng)動(dòng)遠(yuǎn)程多媒體視頻會(huì)議培訓(xùn)系統(tǒng)（Active Class）的上市為我們帶來(lái)了曙光。
何為遠(yuǎn)程多媒體視頻會(huì)議培訓(xùn)系統(tǒng)？
遠(yuǎn)程多媒體視頻會(huì)議培訓(xùn)系統(tǒng)（Active Class）：采用先進(jìn)的音視頻會(huì)議技術(shù)和豐富的數(shù)據(jù)交換功能，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的“面對(duì)面”的教學(xué)，是國(guó)際領(lǐng)先的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，在國(guó)內(nèi)外享有非常高的知名度。教師采用該系統(tǒng)可以將自己的聲音、圖像、講義以及板書逼真、無(wú)延遲地傳送給遠(yuǎn)端的學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)舉手、文字交流、音頻發(fā)言等方式及時(shí)與教師進(jìn)行交流，同時(shí)系統(tǒng)還支持錄制功能，能將整個(gè)教學(xué)過(guò)程毫無(wú)遺漏地保存成流媒體文件。
當(dāng)然，好的工具不代表一切，如何做好遠(yuǎn)程視頻會(huì)議培訓(xùn)是關(guān)鍵，結(jié)合眾多朋友的經(jīng)驗(yàn)小編在這里總結(jié)一下：
其一，多用演講式，少些分組式活動(dòng)。所謂遠(yuǎn)程視頻會(huì)議培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)有一部分人，幾十號(hào)或上百號(hào)人，而各地分支機(jī)構(gòu)有十幾個(gè)分會(huì)場(chǎng)也各有幾十號(hào)或上百號(hào)人，所以應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)和各地分支都顧及到。它不同以往傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，只要內(nèi)容精辟，現(xiàn)場(chǎng)氣氛互動(dòng)好就行了，更重要的是要顧及到外地分會(huì)場(chǎng)學(xué)員，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)各分支沒(méi)法參與，只好通過(guò)視頻會(huì)議看你們做，會(huì)失去注意力和耐性，因此側(cè)重演講為主，一對(duì)多（所有學(xué)員互動(dòng)）為輔，現(xiàn)場(chǎng)極短時(shí)間互動(dòng)有幾個(gè)足矣，而不能象傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣做，對(duì)分會(huì)場(chǎng)失去控制力，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)能控制到分會(huì)場(chǎng)學(xué)員才是重要的，更需要講師的功力、精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。
其二，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)攝像設(shè)備和操作者的要求和技術(shù)操作。有些國(guó)有的大單位，設(shè)備操作人員架好攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)你后然后就離開(kāi)了，正確的是讓他不準(zhǔn)離開(kāi)機(jī)器，全天候待在那里操作機(jī)器，隨著講師的身體移動(dòng)和學(xué)員的發(fā)言，以及個(gè)別一對(duì)多的互動(dòng)，攝像機(jī)緊隨，讓分會(huì)場(chǎng)的所有學(xué)員都能看到。有的師傅遠(yuǎn)程視頻會(huì)議會(huì)議系統(tǒng)操作不熟練，經(jīng)常不是短線就是沒(méi)有聲音和圖像，使分會(huì)場(chǎng)培訓(xùn)效果打折扣，更有機(jī)器操作師中途溜號(hào)，嚴(yán)重影響培訓(xùn)進(jìn)程和效果。因此，得提要求，嚴(yán)格要求，不管你是事業(yè)單位還是國(guó)有企業(yè)。
其三、前期準(zhǔn)備工作尤其重要。學(xué)員版得課件學(xué)員手冊(cè)要提前打印出來(lái)，分會(huì)場(chǎng)學(xué)員人手一冊(cè)，如果需要一對(duì)多互動(dòng)（譬如發(fā)布指令撕紙等）一定要提前準(zhǔn)備，分會(huì)場(chǎng)學(xué)員提前放檔案袋或手邊，馬上可以操作。再次，如果分會(huì)場(chǎng)人不是很多，講師手里應(yīng)有一份包括現(xiàn)場(chǎng)和分會(huì)場(chǎng)學(xué)員名單，可以提問(wèn)分會(huì)場(chǎng)人員，讓他們回答問(wèn)題，還有案例研討時(shí)，讓分會(huì)場(chǎng)學(xué)員也提出他們意見(jiàn)，通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)也可以看到他們發(fā)言情況和提出問(wèn)題，讓各分會(huì)場(chǎng)學(xué)員也積極參與行動(dòng)起來(lái)，而不是僅作為旁觀者看現(xiàn)場(chǎng)人員互動(dòng)。也可以讓分會(huì)場(chǎng)人員提問(wèn)題，講師給予解答。
其四、提前和攝像機(jī)師傅和會(huì)議室操作設(shè)備人員溝通，提前確定你允許走動(dòng)的位置或鏡頭跟著你，多大多小畫面的效果最佳，既要講的精彩講的好，又要拍的好，畫面效果也要好。有的老師和設(shè)備操作人員對(duì)遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)操作不熟練，特別是有些攝像頭是固定在電腦上的，老師畫面或者太大，或者走出畫面老師還不知道，結(jié)果分會(huì)場(chǎng)學(xué)員“只聞其聲，不見(jiàn)其人”，有很多信息是通過(guò)老師表情和肢體語(yǔ)言獲得的，單獨(dú)聽(tīng)聲音效果會(huì)打折扣，不互動(dòng)不提不回答問(wèn)題，效果也會(huì)打折扣，力爭(zhēng)出現(xiàn)最完美的畫面，最佳的培訓(xùn)效果。
遠(yuǎn)程視頻會(huì)議培訓(xùn)比傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)更不容易，難度更大，不僅要關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員，更要會(huì)關(guān)注和控制分會(huì)場(chǎng)學(xué)員，需要提前做很多準(zhǔn)備工作，抓好很多細(xì)節(jié)，內(nèi)容既精彩實(shí)用，又要和全體學(xué)員互動(dòng)，提問(wèn)和回答他們的問(wèn)題，遠(yuǎn)程視頻會(huì)議培訓(xùn)效果才會(huì)更完美。
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