“未來，世界各地奔騰的流水、呼嘯的大風、普照的陽光等清潔能源，通過無數發電機轉化為電能，通過全球能源互聯網傳輸到世界各地。人們可以像分享互聯網上的信息一樣分享來自世界各地的清潔能源。”在日前召開的“全球能源互聯網與大學創新發展論壇”上，來自聯合國、中國政府以及14個國家、40所高校、近80家企業和機構的400多位代表齊聚山東大學，共話未來世界能源大事。

當地球“發燒”、資源短缺、環境污染洶涌而來時，世界能源界決定“換個活法”——全球能源互聯網發展合作組織攜新“游戲規則”應運而生。這是我國在能源領域發起成立的首個國際性組織，其制定的國際組織規則將成為全球范圍內該領域的通用規則。

由于國家電網、山東大學等國內機構在特高壓等技術領域處于領跑地位，使中國在這一領域掌握著重要的話語權。這也意味著，隨著全球能源互聯網產業飛速發展，中國主導的國際組織將為全人類做出巨大貢獻，如何持續領跑是擺在我們面前的課題。

那么，這個論壇對我國高校雙一流建設有哪些啟示?全球能源互聯網發展合作組織為何拉高校“入伙”?在能源互聯網的大棋局中，高校將扮演什么角色?還有哪些難題需要克服?

高校不是主角勝似主角

“縱觀全球，歷史悠久、學科齊全的一流大學都是世界各地科技創新中心的關鍵引擎，直接孕育了改變世界的一大批新理論和新技術。”高校在全球能源互聯網棋局中扮演何種角色?中國華能集團副總經理王文宗認為，“大學能夠培養創新人才、誕生創新理論、產生創新技術，再通過創新企業的耕耘，將科技成果應用于經濟社會發展，形成生產力的重大變革。”

“要發展全球能源互聯事業，必須發揮高校在人才、科研、學術交流等方面的優勢，獲取技術創新、人才培養和理念傳播等方面的支撐。”山東大學電氣學院副書記宋思利告訴科技日報記者。

宋思利分析稱，在全球能源互聯網建設過程中，大學聯盟可以更有針對性地組織全球智力資源，對全球能源互聯網建設中亟須解決的關鍵技術和戰略問題進行聯合攻關，形成全球能源互聯網高端智庫;可以通過學生的聯合培養、學分互認與課程合作建設等手段，培養具有全球能源觀、全球環境觀，掌握一定國際政治、經濟和法律知識的電氣工程復合型人才，為全球能源互聯網建設提供人才儲備;還可以通過加強內部學術交流、共同組織國際學術會議，交流全球能源互聯網領域技術成果，有力支撐全球能源互聯網的建設。

發揮大學在能源互聯網中的獨特作用，專家們還有更多建議。比如，在人才培養過程中，國內高校應抓緊推進“全球能源互聯網”專業方向培養目標與標準的制定、課程體系的設計等工作;在科學研究方面，各高校通過成立研究院的方式整合相關力量進行重點課題攻關;在學術交流上，各高校應積極開發與承擔全球能源互聯網相關的高級別學術大會與學術研討會，統一全球能源互聯網發展理念、繁榮全球能源互聯網學術研究。

當前，一方面，我們的高校在努力提升國際化、培養國際化人才;但另一方面，很多國際化組織缺少中國學者的聲音。主導倡建國際組織是主導游戲規則和提升話語權的捷徑。

實際上，三年來，從概念出現到后來的熱議，再到形成國家文件，全球能源互聯網無疑經歷了一個快速爆發的過程。不同行業、各路機構、資本人才加速“入場”，萬億規模的“全球能源互聯網”火透半邊天。然而，與能源互聯網的熱鬧相比，當下國內高校的配套動作“稍顯遲緩”，大部分并沒有形成課程體系，也沒有相應的專業。這與未來，全球能源互聯網的巨大規模和市場極不相配。

在這方面，山東大學的既有動作印證了國內高校追趕的努力。

機遇與挑戰同在

加速全球能源互聯網建設，復合型電力人才緊缺是最大的挑戰。

在國內率先設立“全球能源互聯網”新工科特色班，這是山東大學推進全球能源互聯網建設，探索新工科在電氣工程領域落地的務實一招。

按照目標，該特色班旨在培養具有全球能源觀、全球環境觀，掌握一定國際政治、經濟和法律知識，既勝任電力能源企業傳統業務，又具有國際業務拓展能力和引領潛力的復合型電氣工程人才。以“國際化”“全球化”為底色的雄心壯志需要腳踏實地的實施方案。

特色班按照“本科—碩士”一貫制培養理念設計培養方案，前3年培養階段注重厚基礎、理工文融合，后3年培養階段注重國際化和技術專長。進入后3年培養階段的優秀學生，原則上都具有海外實習、學習經歷，其去向包括國際知名高校、中國企業海外研究院或海外大型施工現場等。

“全球能源互聯網”新工科特色班保留了電氣工程及其自動化專業的核心專業課程，但對大部分專業課程進行了重塑;當前培養方案增加了11門特色課程，例如第二外語(法語)、“一帶一路”國家宗教與文化、國際投資學、能源與地緣政治、能源與環境、全球能源互聯網概論、特高壓輸變電技術等。課程體系改革的總體目標是在掌握電氣工程核心知識基礎上，培養人才以全球能源觀、全球環境觀為代表的電氣工程職業大格局，以更大的視野看待和謀劃自己的電力能源職業。

目前，山東大學已在2016級、2017級、2018級選拔優秀學生組建起三個年級特色班，并利用暑期學校開設了學術訓練營，提高學生的實踐和前沿探索能力。在管理上，“全球能源互聯網”新工科特色班被視為山東大學“崇新學堂”一部分，施行小班授課、個性化培養和導師制，學校也將對特色班學生的培養加大投入力度。

專家認為，在這一領域的研究，全球范圍內尚處于起步階段，只要抓準時機，中國完全有能力在這個領域領跑，創建出若干一流學科。

“希望我們切實發揮創新驅動的支撐作用，使全球能源互聯網與大學創新發展論壇成為一個問題導向型、目標引領型、創新驅動型的高端智庫平臺。不斷提升創新能力、創新應用能力、創新服務能力，推動中國技術、中國裝備、中國標準走出國門，服務世界。”山東大學黨委書記郭新立的表態代表著國內高校的普遍聲音。(王延斌)