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在此背景下，2016年提出了“新工科”概念，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”和“天大行動(dòng)”。“新工科”建設(shè)對(duì)于我國(guó)推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”、“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略具有重大意義。

根據(jù)新工科建設(shè)的目標(biāo)和行動(dòng)路線。新工科突出：

• “問(wèn)產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)，構(gòu)建工科專業(yè)新結(jié)構(gòu)”
• “問(wèn)技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容，更新工程人才知識(shí)體系”
• “問(wèn)學(xué)生志趣變方法，創(chuàng)新工程教育方式與手段”
• “問(wèn)內(nèi)外資源創(chuàng)條件，打造工程教育開(kāi)放融合新生態(tài)”
• “問(wèn)國(guó)際前沿立標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)工程教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”

這“五問(wèn)”促使了高校在新工科建設(shè)過(guò)程中需要特別強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合模式。

• 需要加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)人才需求的調(diào)研，尤其是新經(jīng)濟(jì)新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)建設(shè)的需求
• 需要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求更新學(xué)校既有的課程體系和教學(xué)內(nèi)容
• 需要以學(xué)生為中心改變老的教學(xué)方法，用新技術(shù)改進(jìn)教育模式
• 需要立足國(guó)際工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，提出新工科人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

西普教育作為我國(guó)高等工程教育的深度參與者，近十來(lái)年一直走在工程教育的最前沿：

1) 研制網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品提升高校教學(xué)質(zhì)量;

2) 校企共建“卓越工程師計(jì)劃”人才培養(yǎng)

3) 基于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)研制教育產(chǎn)品，參與高校專業(yè)認(rèn)證工作。

依托長(zhǎng)期從事工程教育的研究能力和產(chǎn)品服務(wù)體系。在新工科建設(shè)背景下，西普教育基于產(chǎn)教融合教育理念和工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)全面升級(jí)旗下相關(guān)產(chǎn)品，以適應(yīng)我國(guó)新工科建設(shè)需求。

西普教育認(rèn)為，新工科建設(shè)尤其需要堅(jiān)持“OBE”理念，采用產(chǎn)教融合模式連接學(xué)校與產(chǎn)業(yè)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等創(chuàng)新教育應(yīng)用新技術(shù)改變教育方式，提升教育效率，實(shí)現(xiàn)高校工程教育的跨越發(fā)展。新工科代表的是最新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的新興工科專業(yè)和專業(yè)的交叉融合。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間安全、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)等核心產(chǎn)業(yè)技術(shù)及高校學(xué)科領(lǐng)域，西普教育核心打造新時(shí)代的“平臺(tái)”、“數(shù)據(jù)”、“算法”、“安全”及“應(yīng)用”五個(gè)新工科領(lǐng)域教育產(chǎn)品體系，支撐高校在網(wǎng)絡(luò)空間安全背景下，DT時(shí)代的核心融合技術(shù)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

依托產(chǎn)教融合的教育生態(tài)圈，西普教育通過(guò)以下方式，基于混合云教育平臺(tái)創(chuàng)新高校教學(xué)方式，提升高校工程教育人才培養(yǎng)品質(zhì)。

1) 與阿里云、國(guó)家信息安全漏洞庫(kù)、NVidia、匡恩網(wǎng)絡(luò)、中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)商會(huì)信息安全分會(huì)、人民郵電出版社、電子工業(yè)出版社等核心行業(yè)伙伴合作

2) 基于OBE模式的體系化教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施，利用國(guó)內(nèi)真正運(yùn)營(yíng)的以在線實(shí)驗(yàn)為核心的教育混合云平臺(tái)作為載體

3) 遍布全國(guó)的西普教育院校服務(wù)中心為高校隨時(shí)輸送新工科背景下云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能及網(wǎng)絡(luò)空間安全等專業(yè)方向教育資源及企業(yè)師資隊(duì)伍