擁有2500年建城史的南京自古就是科教文化中心。如今，這座歷史名城步入了現(xiàn)代化的建設(shè)，同樣在教育信息化上引領(lǐng)著時(shí)代潮流。

“目前南京著名高校有54所，位列全國(guó)第三，在校大學(xué)生80萬人，基礎(chǔ)教育學(xué)生89萬人。在南京這樣一個(gè)820萬人口的城市，高等教育和基礎(chǔ)教育在校學(xué)生總計(jì)達(dá)到190萬人。我們力求以教育信息化和教育國(guó)際化雙輪驅(qū)動(dòng)，以信息化引領(lǐng)更有品質(zhì)的教育現(xiàn)代化。打造一個(gè)與世界國(guó)際接軌的教育名城。”南京市教育局副局長(zhǎng)潘東標(biāo)接受采訪時(shí)表示。

南京市教育局副局長(zhǎng)潘東標(biāo)

教育基礎(chǔ)設(shè)施全面云化

云計(jì)算可謂是教育信息化建設(shè)落地的關(guān)鍵基礎(chǔ)。為此，南京正在打造一朵全面融合的教育云，實(shí)現(xiàn)計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)等IT資源的全面互融互通。

據(jù)悉，南京教育云，實(shí)現(xiàn)了從IaaS層面到應(yīng)用層的全面云化，目前已經(jīng)完成了南京市電教館、區(qū)電教館以及學(xué)校之間多級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施資源之間的共享。

“也就是說，從物理上，雖然市級(jí)、區(qū)級(jí)電教館、學(xué)校里都有機(jī)房。但在邏輯上，實(shí)際上就是一朵教育云，相互之間的IT基礎(chǔ)設(shè)施完全是可以共享的。要是市里的資源不夠用，可以把區(qū)里邊的資源拿出來給市里用。甚至是這個(gè)區(qū)的資源，拿出來給別的區(qū)用，這都是完全可以實(shí)現(xiàn)的。”新華三集團(tuán)副總裁、云計(jì)算產(chǎn)品線總裁吳健表示。

全面云化所帶來的好處是成本的大大降低以及整體效率的提升。潘東標(biāo)指出，在新華三的協(xié)助下，南京教育云的建設(shè)投入下降到原來的十分之一。

“在成本降低的同時(shí)，性能卻比原來更加提升了。比如過去的云學(xué)堂需要在每個(gè)教室都進(jìn)行設(shè)備部署。而現(xiàn)在整個(gè)市，可以只用一個(gè)數(shù)據(jù)中心來支撐所有云學(xué)堂，學(xué)生上課的話，只需要一個(gè)顯示屏幕就可以了，所有的后端，全部都是在一個(gè)數(shù)據(jù)中心里面。”吳健對(duì)此補(bǔ)充道。“同時(shí)，云學(xué)堂還演變?yōu)橐粋€(gè)運(yùn)營(yíng)中心。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源可以共享給全區(qū)，學(xué)生直接在云學(xué)堂平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)視頻的點(diǎn)播。用信息技術(shù)解決教育公平。”

新華三集團(tuán)副總裁、云計(jì)算產(chǎn)品線總裁吳健

打造人本化的智慧學(xué)習(xí)空間

未來，南京市將繼續(xù)探索教育信息化的發(fā)展，以技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育行業(yè)的變革，構(gòu)建人本化、個(gè)性化的智慧教學(xué)空間。

“如何讓大數(shù)據(jù)，物聯(lián)網(wǎng)，人工智能這些新一代信息技術(shù)，與教育教學(xué)深度融合，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能和個(gè)性品質(zhì)，在人本化的智慧學(xué)習(xí)空間得到充分挖掘，這是我們最近幾年一直在努力的方向。” 潘東標(biāo)表示。

所謂人本化的智慧學(xué)習(xí)空間，指的是個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境、多樣化的學(xué)習(xí)模式、現(xiàn)代化的學(xué)校場(chǎng)景，相互融合共同支撐的新形態(tài)。潘東標(biāo)認(rèn)為，要搭建個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)多樣化的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，需要四個(gè)方面的“一流”。

“首先是一流的理念。我們專門針對(duì)普教校長(zhǎng)成立了信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班，讓學(xué)校轉(zhuǎn)變理念，來洗腦、來培訓(xùn)，接受教育現(xiàn)代化的內(nèi)核。其次是一流的專家來進(jìn)行指導(dǎo)。還需要與像新華三這樣一流的企業(yè)進(jìn)行合作，最后共同做出一流的創(chuàng)新實(shí)踐。”

目前，南京正在推行移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的教學(xué)，學(xué)生自帶iPad上課,通過BYOD方案來利用更多個(gè)性化的教學(xué)資源。未來，還將積極聯(lián)合行業(yè)力量來推行創(chuàng)新教育的跨界融合。

“公共性服務(wù)由政府買單，個(gè)性化資源需要市場(chǎng)。我們需要企業(yè)、行業(yè)來指導(dǎo)和支持，實(shí)現(xiàn)跨界融合，連終端都要融合，才能有創(chuàng)新思維的教育環(huán)境。我們目前正在嘗試類似于美國(guó)的STEM課程，由行業(yè)協(xié)會(huì)來主導(dǎo)，培養(yǎng)推進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)融合的創(chuàng)新型人才。比如由南航大和南京航空航天協(xié)會(huì)支持的月苑小學(xué)無人機(jī)教學(xué)，東南大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院和南師附小的STEM課程，都是集合大學(xué)協(xié)會(huì)的力量，實(shí)現(xiàn)跨界融合的教學(xué)。” 潘東標(biāo)最后表示。