近日于浙江大學(xué)舉辦的“2017年高等教育信息化創(chuàng)新論壇”上，云計算當(dāng)仁不讓地成為了主角。

品高云產(chǎn)品經(jīng)理王鹿苑發(fā)表演講

云優(yōu)先

隨著云計算技術(shù)走向成熟，有越來越多的高校把業(yè)務(wù)逐步遷移入云中。可以說，上云已經(jīng)成為現(xiàn)今教育行業(yè)的普遍選擇。

品高融合式教育云概覽

華南理工大學(xué)信息化辦公室主任陸以勤在會上表示，利用云技術(shù)把全校的IT資源統(tǒng)一起來后，云數(shù)據(jù)中心可以化身為學(xué)校內(nèi)部的公共云平臺，面向全校范圍提供服務(wù)。

品高云教育行業(yè)經(jīng)理王鹿苑亦贊同這一觀點。“高校的數(shù)據(jù)中心通常包括各種不同類型的資源和設(shè)備，不同的虛擬化軟件。在上云之前，這些服務(wù)器、存儲，以及各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)都是各自為政的，難以統(tǒng)一協(xié)同。通過云平臺把這些資源進(jìn)行整合，實現(xiàn)統(tǒng)一調(diào)配，就能實現(xiàn)自助式的服務(wù)。最終還可以支撐移動校園、智慧校園的建設(shè)，讓信息化帶動教育教學(xué)。”

實現(xiàn)這一切的關(guān)鍵，在于如何把高校數(shù)據(jù)中心云轉(zhuǎn)化為校園云服務(wù)門戶。

王鹿苑向記者介紹，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助品高云以及聆校移動化平臺，成功打造了一個面向全校的移動信息化門戶，讓老師和學(xué)生享受到整個學(xué)校所有的移動應(yīng)用生態(tài)。

移動校園開放平臺示意圖

“老師的公文審批、工資查詢等一系列流程表單都可以在手機(jī)上完成，而學(xué)生不僅進(jìn)行助學(xué)貸款申請、學(xué)費繳納、故障報修、一卡通等辦事項目，還可以進(jìn)行各個社團(tuán)、院系內(nèi)的社交化互動聊天。學(xué)生入學(xué)后，開設(shè)一個帳號就可以找到全班同學(xué)，第一時間接受到院系的信息發(fā)布。而學(xué)校基于這一平臺，可以開展大數(shù)據(jù)分析，提供更多有利的學(xué)科依據(jù)。”

在品高云教育行業(yè)總監(jiān)吳一冰看來，通過構(gòu)建云服務(wù)門戶，在提升運維管理水平的同時，更大大提升了IT的價值和地位。

“IT從一個運維者變成一個運營者，為學(xué)校的各個方面提供可量化的服務(wù)，這樣，IT部門將從原來一個花錢的成本中心變成一個利潤中心，在學(xué)校的地位也發(fā)生轉(zhuǎn)變。未來，更有可能通過信息化促進(jìn)教育模式的改變。”

多樣化的云端應(yīng)用場景

事實上，云計算資源按需分配，彈性擴(kuò)展的特性，在高校擁有非常大的應(yīng)用空間。最顯著的例子就是選課。

2016年2月27日上午九點，皖南醫(yī)學(xué)院進(jìn)入學(xué)生選課高峰。品高為其打造的云平臺，啟動兩個負(fù)載均衡器分別提供內(nèi)外網(wǎng)兩個入口，外網(wǎng)負(fù)載均衡器連接數(shù)在最高峰時接近11萬，內(nèi)網(wǎng)負(fù)載均衡器連接數(shù)在最高峰時接近35K。云平臺的彈性功能提供外網(wǎng)web服務(wù)器6個實例節(jié)點，內(nèi)網(wǎng)web服務(wù)器共4個節(jié)點同時提供選課服務(wù)，在10分鐘完成數(shù)千學(xué)生的選課工作。

“選課這種事件性的、周期性的業(yè)務(wù)高峰，尤其適合以云服務(wù)的方式提供。在高峰期，計算資源迅速自動增加，提供充足的資源，當(dāng)選課結(jié)束，就可以釋放這些資源，挪為他用。這就是云平臺彈性伸縮，動態(tài)調(diào)配的好處。” 王鹿苑指出。

除了選課系統(tǒng)，科研計算、教學(xué)實訓(xùn)等也在云計算領(lǐng)域有了廣泛應(yīng)用。

作為國內(nèi)個提出高性能科研云（ HPC in Cloud ）的企業(yè)，品高云為海南大學(xué)成功打造了科研云平臺，幫助老師順利開展科研項目。

海南大學(xué)科研應(yīng)用自動化

部署方案設(shè)計界面

“高校科研項目需要大量的計算資源，過去這些科研應(yīng)用需要復(fù)雜的集群化部署和安裝，對于很多老師來說是一大難題。現(xiàn)在老師只要在云服務(wù)門戶上申請資源，品高云平臺通過自動化的安裝、部署為其提供應(yīng)用支撐，可以快速、便捷地滿足科研需求。”

同時，這些計算資源在科研項目的閑時還能為教學(xué)實訓(xùn)提供支撐。王鹿苑告訴記者，目前學(xué)校的教育教學(xué)正在往人工智能、大數(shù)據(jù)等IT前沿技術(shù)發(fā)展，要構(gòu)建這樣的教學(xué)環(huán)境，同樣依賴大量IT資源。

“傳統(tǒng)的編程、圖形圖象設(shè)計在一臺PC上就能完成。但高校的計算機(jī)專業(yè)如果希望進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)、云等相關(guān)的課堂實踐，學(xué)生很難在自己電腦上進(jìn)行。這時候就需要云平臺來建設(shè)相對應(yīng)的實驗環(huán)境。”

北方工業(yè)大學(xué)云應(yīng)用平臺架構(gòu)圖

比如，北方工業(yè)大學(xué)計算機(jī)學(xué)院利用品高云作為底層基礎(chǔ)架構(gòu)支撐，研發(fā)了學(xué)院“物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)”平臺 DeCloud ，實現(xiàn)自動化批量交付實驗環(huán)境，幫助老師省時省力地開設(shè)實訓(xùn)課程。而在課程結(jié)束后，資源又能釋放出來，用于科研計算。

教育信息化將深度融合

云計算按需使用、彈性擴(kuò)展的特性也使其成為校園視頻媒體的最佳承載平臺。

“現(xiàn)在，越來越多的學(xué)校選擇建設(shè)內(nèi)部的在線視頻平臺，或者類似于MOOC的在線學(xué)習(xí)平臺，這些需要大量的資源支持。而視頻觀看帶來的流量高峰常常是突發(fā)性和波動性的。像校長講話直播，全校學(xué)生好幾萬都一起來看，流量突然達(dá)到峰值，網(wǎng)絡(luò)中心肯定是抗不住。但要是為了這種突發(fā)性的高峰，額外部署那么多服務(wù)器，又會造成極大的資源浪費。借助云的彈性擴(kuò)展，就能自動解決應(yīng)用負(fù)載的問題，還能可以保證高性能。”吳一冰表示。

此外，視頻資源會占據(jù)大量的存儲容量，若是采用傳統(tǒng)的存儲設(shè)備會非常昂貴。云存儲用分布式存儲的方式，不僅可以低成本橫向擴(kuò)展，而且通過高吞吐量的帶寬優(yōu)勢以及對象存儲服務(wù)，實現(xiàn)大量數(shù)據(jù)的快速存儲和調(diào)用復(fù)制。

在談到對于云技術(shù)未來方向時，吳一冰認(rèn)為，隨著信息化建設(shè)的推進(jìn)，云計算作為智慧校園的基石一定會發(fā)揮更大的作用，為教育行業(yè)帶來更多的想象空間，甚至真正改變教育的本質(zhì)。

品高教育云平臺演進(jìn)規(guī)劃

“正如過去談兩化融合，如今信息化支撐著教育，未來教育與信息化之間也會融合。信息化技術(shù)將改變教育模式，引領(lǐng)教育的方向。而這一切都需要從云開始下手，把云平臺這個基礎(chǔ)打好了，上層的應(yīng)用建設(shè)才會更靈活和多樣化，才能為教育行業(yè)帶來創(chuàng)新價值。”

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