然而教育信息化發展到今天，一些先進的學校也發生了各個系統信息疏導與時代發展相脫節的現象。李志民指出，“很多學校的數據不統一，解決各系統信息疏導的問題，需要建立一個大信息平臺，這需要學校外部廠商的支持。組織管理上我們這兩年在推學校CIO制，從管理的機制上、技術上實現統一管理。”

在學校信息化建設方面，西安電子科技大學走在了前面。就在7月26日，西安電子科技大學與新華三集團在教育部科技發展中心主管科技信息化領導的見證下簽署了合作備忘錄。合作備忘錄一方面總結了十五年來學校信息化校園發展的成果，另一方面繼續推進“智慧校園”相關領域展開聯合解決方案的部署以及部分產品與解決方案的深度合作。

西安電子科技大學(以下簡稱，西電)信息化建設處處長張玉振向記者介紹，西電的校園信息化主要從學校信息基礎設施建設、服務一體化、加強校內資源建設、轉換教學模式這四個方向展開。第一是學校的基礎設施服務。要讓學生、老師能夠做到實時在線，在校園任何地方都可以接入網絡、進行資源訪問，做到全校的無線覆蓋，這是最基本的基礎設施。學校用的是融合網絡出口，有教育網、電信、聯通、鐵通各家的互聯網帶寬，可以實現用戶到互聯網資源的快速直達，比如要訪問視頻，鐵通有專門的視頻服務，若訪問北京大學、清華大學等教育科研網資源就通過教育網訪問等。

（西安電子科技大學信息化建設處處長張玉振）

第二是服務一體化。學校信息化服務要解決“服務的最后一公里“的問題，學校管理服務上，要讓師生少跑腿，讓數據多跑路。因此西電正在努力推進服務的網絡化和自助化辦理。學校已經搭建了網上服務大廳，部分部門業務可以通過網上進行業務流程的審批。同時，西電也在推行自助終端的辦理，比如學生需要一個證明，到自助設備上就可以自行打印了。微信、支付寶是大家普遍接受的付款方式，現在西電學生的繳費、一卡通的充值，可以用支付寶、微信來實現，這也是面向全體師生的多元化服務的組成部分。

第三是加強校內教育教學資源的建設。互聯網時代學習模式、學習方式發生了改變。西電一方面建設學校自己的資源，教務部門把一些優質教師課程數字化，首先給本校的學生用，也推廣出去給其它學校用。同時西電也引進了國內很多優秀大學的課程，把這些課程作為學生學習的內容。

第四對教學模式進行調整，適應“互聯網+教育”的新模式。西電以前大部分都是一、兩百人的大課模式，現在教務處和相關部門都在推進向“探究式教室”的改造。學生可以圍成幾個小桌，方便大家在老師講完主要課程后進行討論，希望通過多種方式讓學生和老師有更多的交互，不一定是互聯網的技術，但卻是借助互聯網的思維使老師和學生之間更加扁平化。

（教育部科技發展中心主任李志民以及相關領導參觀新華三展臺）

信息技術進入校園充分利用了新華三的產品和解決方案。張玉振介紹：“與新華三合作確實非常多，主要有三個方面：第一，新華三作為中國企業網各方面排名第一的廠商，在校園網建設上做了很多工作，西電在信息化建設中采用了很多他們的設備和解決方案;第二是科研上的合作。老師有很多種新思想，因此與新華三在很多領域有深度的合作，包括把老師的成果轉換成他們的產品。第三是人才培養的合作。主要有兩種方式：一種是新華三把新的技術運用到學校中。比如現在的云數融合、創新培養基地，專門針對高校學生做很多課程，這是創新項目的培養。這個方向包括現在大數據的產品應用，物聯網的產品應用，包括云計算的產品應用。新華三作為新IT領域的領軍者有很好的前途，能為我們的學生提供好的就業機會。”

據了解，新華三推出了高校物聯網解決方案包含了四大層面：校園應用、開放平臺、校園網絡以及校園終端。在校園終端層面，通過與第三方合作，新華三能為高校提供各種校園物聯終端，實現多類型終端對接，如智能門鎖、紅外感應、電水表、一卡通、監控攝像頭等，使物可感知。有了校園終端，各終端可以通過物聯網模塊、校園WiFi以及LoRa基站等網絡設備上傳至平臺，打破之前各種終端獨立運營的工作模式，真正把每一個校園終端整合為一個網絡。校園網絡收到終端數據后，通過綠洲物聯網開放平臺不僅能管理接入的終端，還能監測網絡情況。最重要的，平臺還預集成了定位、圖像視頻等各種服務，可以快速開發對接校園業務。

在平臺能力方面，新華三特意開發了校長專欄，不僅可以通過一個頁面查看高校開展各項校園物聯網業務及應用情況，還能通過生態圈合作的方式，將未來的應用不斷加以擴充顯示。這四個層面的一體化解決方案，高校用戶能夠更加輕松地邁上校園物聯網建設的臺階，而無需擔心各自為政，不管是教務處、保衛處、圖書館還是后勤中心，可以統籌規劃建設，有效地降低了系統部署難度和成本投入。新華三中國區副總裁、教育系統部總監徐繼恒表示，“希望通過我們的努力，通過學校的協助，讓我們能夠在“智慧校園”方面，對深度的客戶需求，特別是寶貴的數據資源和應用的經驗有更進一步的了解，在這個基礎之上，我們可以定制化實現基于軟、硬件統一化的智慧校園解決方案。”