知識(shí)就是力量，這一點(diǎn)在信息時(shí)代彰顯的更加明顯，人們對(duì)“新事物”的理解可以為自己今后的競(jìng)爭(zhēng)提供一定的優(yōu)勢(shì)。這就是為什么加密技術(shù)在成為主流的僅僅一年事件之后(在它可能被廣泛采用之前)，越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程。這些課程中只有少數(shù)課程集中在了加密貨幣背后的實(shí)際編碼、計(jì)算機(jī)科學(xué)和密碼學(xué)方面，絕大多數(shù)課程試圖提供一個(gè)對(duì)加密貨幣的詳細(xì)的介紹。因此，那些更關(guān)注商業(yè)方面的聽(tīng)眾將會(huì)依據(jù)具體情況去決定是否應(yīng)該(或者在多大程度上)上比特幣和區(qū)塊鏈的相關(guān)課程。

換句話說(shuō)，越來(lái)越多以盈利為導(dǎo)向的大學(xué)正在尋求充分利用加密貨幣熱潮來(lái)提供關(guān)于加密貨幣的公共非技術(shù)課程。然而，即使大多數(shù)課程講師只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生如何把區(qū)塊鏈概念化，而不是教學(xué)生如何實(shí)際地編碼和創(chuàng)建區(qū)塊鏈，學(xué)生們還是對(duì)所接受的教學(xué)感到非常滿(mǎn)意。而且，盡管這些課程不一定能為他們提供為親子構(gòu)建去中心化應(yīng)用程序和貨幣的能力，但如果加密技術(shù)在未來(lái)被大規(guī)模應(yīng)用的話，他們所獲得的知識(shí)可能是至關(guān)重要的。

美國(guó)

在大多數(shù)情況下，加密貨幣相關(guān)的教學(xué)是在商業(yè)相關(guān)的課程中進(jìn)行的，很少有大學(xué)提供特定的加密貨幣或區(qū)塊鏈課程。在美國(guó)，許多知名的MBA(工商管理碩士)課程已經(jīng)或正在增加加密貨幣的相關(guān)課程，以使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、金融、創(chuàng)業(yè)等知識(shí)的同時(shí)獲得加密貨幣的基礎(chǔ)知識(shí)。提供這些課程的機(jī)構(gòu)如下：

斯坦福商學(xué)院 加州大學(xué)伯克利分校哈斯商學(xué)院 紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院 杜克大學(xué)福庫(kù)商學(xué)院 麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院。 加州大學(xué)洛杉磯分校安德森管理學(xué)院 喬治敦大學(xué)麥克多諾商學(xué)院 沃頓商學(xué)院(賓夕法尼亞大學(xué))

舉個(gè)例子，紐約大學(xué)斯特恩商為MBA學(xué)生開(kāi)設(shè)了一門(mén)入門(mén)課程，該門(mén)課程名為“數(shù)字貨幣、區(qū)塊鏈和金融服務(wù)業(yè)的未來(lái)”。根據(jù)該課程的大綱，它的目標(biāo)是“無(wú)論是在最初的數(shù)字貨幣比特幣應(yīng)用中，還是在目前正在探索的廣泛用途和功能的應(yīng)用程序中，讓學(xué)生更好地了解區(qū)塊鏈技術(shù)的法律和業(yè)務(wù)。”

由于該課程教學(xué)的中心是理解區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，它涵蓋了諸如歷史上的支付系統(tǒng)、區(qū)塊鏈如何運(yùn)轉(zhuǎn)、犯罪和加密貨幣，以及銀行管理等主題。這門(mén)課程沒(méi)有編碼或計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的課程，這一點(diǎn)在上述機(jī)構(gòu)中非常普遍，學(xué)生們只學(xué)習(xí)了加密貨幣的基本原理以及這些技術(shù)可能對(duì)金融行業(yè)產(chǎn)生的影響。

大約一年前，Cointelegraph發(fā)布了一篇關(guān)于區(qū)塊鏈和大學(xué)的類(lèi)似文章，考慮到一年前上面列出的學(xué)校中只有三所提供相關(guān)的課程，因此我們能很明顯能看到加密貨幣課程正在穩(wěn)步增長(zhǎng)。這種增長(zhǎng)的有趣之處在于，它在很大程度上是由學(xué)生自己推動(dòng)的，在某些情況下，學(xué)生們正在推動(dòng)他們所在的大學(xué)在其課程中加入關(guān)于加密貨幣的模塊、課程和講座。

例如，MBA二年級(jí)的學(xué)生Itamar Orr在4月份的時(shí)候曾說(shuō)過(guò)，斯坦福之所以開(kāi)設(shè)了加密貨幣課程，有一部分原因是由于他和商學(xué)院的其他12名學(xué)生聯(lián)合寫(xiě)了一封信，請(qǐng)求學(xué)校能假設(shè)加密貨幣為主題的模塊。

我們中的許多人將不得不在工作中去討論區(qū)塊鏈。教它是有道理的，它會(huì)給你帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);這可是你的武器庫(kù)里面的一件兵器。

同樣，很多大學(xué)和教授也認(rèn)識(shí)到公眾對(duì)加密貨幣課程的需求越來(lái)越大，而近幾個(gè)月來(lái)加密貨幣的價(jià)格波動(dòng)加劇了這一需求。紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院的教授David Yermack在2月份報(bào)道說(shuō)，他第一次講比特幣和加密貨幣課程所在的報(bào)告廳最多可容納180人，但他之后不得不搬到一個(gè)更大的能容納225人的報(bào)告廳上課。同樣，加州大學(xué)伯克利分校的教授Dawn Song對(duì)她的學(xué)生們說(shuō)：

對(duì)你們來(lái)說(shuō)能坐在上這門(mén)課可是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)……你們的位置可是有很多學(xué)生覬覦的哦。