為共同探尋教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用前景，11月上旬，教育大數(shù)據(jù)建設(shè)及應(yīng)用研討會(huì)在華中師范大學(xué)舉行。今年初，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)正式批復(fù)同意由華中師范大學(xué)牽頭，聯(lián)合相關(guān)單位共同建設(shè)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室。這一落戶(hù)華中師范大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，是我國(guó)首個(gè)面向教育行業(yè)、專(zhuān)門(mén)從事教育大數(shù)據(jù)研究和應(yīng)用創(chuàng)新的國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室。教育信息化領(lǐng)域著名專(zhuān)家楊宗凱教授擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任。

日前，就實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)、建設(shè)內(nèi)容、運(yùn)行機(jī)制等，記者專(zhuān)訪了楊宗凱教授。

記者：作為教育大數(shù)據(jù)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，其目標(biāo)與任務(wù)是什么？怎樣體現(xiàn)高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)？

楊宗凱：根據(jù)開(kāi)展應(yīng)用服務(wù)的實(shí)際需求，實(shí)驗(yàn)室由“一個(gè)數(shù)據(jù)中心+五大研發(fā)平臺(tái)+七大研究中心”構(gòu)成，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃面積6000平方米，目標(biāo)是形成教育大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用示范網(wǎng)絡(luò)。教育大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室秉承協(xié)同創(chuàng)新、開(kāi)放共享理念，聚集優(yōu)勢(shì)研發(fā)資源，突破教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新的關(guān)鍵技術(shù)，通過(guò)成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)培育、孵化基金等形式，將研究成果轉(zhuǎn)化為公共服務(wù)，形成良性成長(zhǎng)的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室的宗旨是重塑以智能化為核心的未來(lái)教育，將加快打造教育大數(shù)據(jù)創(chuàng)新鏈條，形成教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；與國(guó)家、地方大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫對(duì)接，提升我國(guó)教育的自主創(chuàng)新能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，努力成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流的教育大數(shù)據(jù)理論研究、工程實(shí)驗(yàn)、成果轉(zhuǎn)化和高端人才培養(yǎng)平臺(tái)。

記者：該實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家首次在教育行業(yè)設(shè)立的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，國(guó)家致力于推動(dòng)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展的原因何在？

楊宗凱：信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的交匯融合引發(fā)了數(shù)據(jù)迅猛增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)已成為國(guó)家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源。大數(shù)據(jù)正日益對(duì)全球生產(chǎn)、流通、分配、消費(fèi)活動(dòng)以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制、社會(huì)生活方式和國(guó)家治理能力產(chǎn)生重要影響。教育也深受其影響，新一代信息技術(shù)，特別是物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)與教育的深度融合，使得深度追蹤、量化學(xué)習(xí)過(guò)程，采集和匯聚教育場(chǎng)景中各類(lèi)數(shù)據(jù)乃至其它各種跨界數(shù)據(jù)成為可能。這些數(shù)據(jù)將為我們創(chuàng)建全新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，塑造全新的人技教育教學(xué)環(huán)境，全面促進(jìn)教育向個(gè)性化、科學(xué)化、智能化方向發(fā)展，助力教育現(xiàn)代化。這就是教育大數(shù)據(jù)的精髓所在。教育大數(shù)據(jù)將使老師不再依賴(lài)單一的評(píng)價(jià)模式，除了分?jǐn)?shù)起伏外，教師還可利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的具體需求，引導(dǎo)學(xué)生走好每一步。

如同不少歐美國(guó)家一樣，我國(guó)政府已經(jīng)意識(shí)到大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的價(jià)值和巨大潛力，大數(shù)據(jù)分析正在成為教育教學(xué)改革的重要依據(jù)。國(guó)務(wù)院2015年發(fā)布的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》中明確指出“探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用”。教育部2016年發(fā)布的教育信息化“十三五”規(guī)劃也指出，要“依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的大數(shù)據(jù)采集和分析，優(yōu)化教學(xué)模式。”

記者：實(shí)驗(yàn)室將從哪些方面開(kāi)展教育大數(shù)據(jù)的研究和應(yīng)用？其關(guān)鍵應(yīng)用技術(shù)研究是什么？

楊宗凱：實(shí)驗(yàn)室將專(zhuān)注于教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)研究與技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)，主要涉及數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與教育領(lǐng)域的融合；要讓教育大數(shù)據(jù)真正成為教育領(lǐng)域綜合改革的科學(xué)力量和推動(dòng)教育變革的新型戰(zhàn)略資產(chǎn)。“教育大數(shù)據(jù)的全面采集、深度分析與融合應(yīng)用”和“及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和教育管理過(guò)程中的問(wèn)題與需求”是應(yīng)用技術(shù)研究的關(guān)鍵。

實(shí)驗(yàn)室以促進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的教育創(chuàng)新與教育變革為核心理念，針對(duì)我國(guó)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量管理、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)監(jiān)測(cè)、教育管理智能決策能力不足等問(wèn)題，來(lái)建設(shè)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，圍繞著學(xué)習(xí)過(guò)程追蹤與量化、教育數(shù)據(jù)融合與共享、綜合建模與分析、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與智能決策等核心技術(shù)開(kāi)展工作。

實(shí)驗(yàn)室通過(guò)加強(qiáng)教育學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、信息科學(xué)等多學(xué)科交叉融合以及協(xié)同創(chuàng)新，拓展學(xué)科邊界，培育學(xué)科新增長(zhǎng)點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。我們依托實(shí)驗(yàn)室吸引世界一流專(zhuān)家學(xué)者參與學(xué)科建設(shè)，合作培養(yǎng)國(guó)際化人才，推動(dòng)學(xué)科與國(guó)外一流科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的國(guó)際化進(jìn)程。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這是黨中央對(duì)教育事業(yè)提出的新要求，也是未來(lái)教育發(fā)展的一大著力點(diǎn)。我相信實(shí)驗(yàn)室將在提升我國(guó)教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平和教育治理能力發(fā)展等方面起到支撐作用，助力教育現(xiàn)代化建設(shè)。