在信息技術日新月異的當下,創(chuàng)新概念的邊界正在不斷被社會實踐。各種以計算機、智能手機等信息化設備未載體的虛擬空間,如社交網絡、視頻會議、虛擬3D世界、增強現實應用等。

如今,已火遍全球元宇宙理念,正在為各行業(yè)注入全新的創(chuàng)新驅動力,其技術特點使之與教育行產業(yè)有這天然的契合,將會給整個行業(yè)帶來效能注入。

從虛擬教學到“元教學”

虛擬教學作為教學信息化建設的重要組成部分,已經得到普遍推廣。3D虛擬教學已經是很多學校門戶網站不可或缺的重要欄目,對學校的形象、招生宣傳以及信息化管理發(fā)揮著越發(fā)重要的作用。

美國紐約大學在2015年便開發(fā)了相關應用,其允許用戶通過AR瀏覽虛擬的紐約大學校園全貌,并且教學樓的每一層都標注了各自的功能劃分。2020年,這所全球頂尖學府還給身處新冠肺炎疫情影響下的畢業(yè)生們辦了一場VR線上畢業(yè)典禮——Grad Alley,學生們可以在其中選擇自己的人物形象并合影留念。

無獨有偶,美國加利福尼亞大學伯克利分校的百名學生組成了團隊,并在電子游戲Minecraft中建立了虛擬的伯克利校園,還原了學校的每一個場景。在畢業(yè)季,該校的學生同樣可以創(chuàng)建角色并參加畢業(yè)典禮,包括領取畢業(yè)服、聽校長與特別嘉賓發(fā)表演講、拋學士帽這些常規(guī)的畢業(yè)典禮環(huán)節(jié)都能得到還原。

顯而易見,如果只是復刻真實學校環(huán)境并讓用戶能夠身臨其境地體驗學習氛圍,似乎并不是一件新鮮事了。

“元校園”——一種元宇宙與教育行業(yè)相結合,并在未來很有可能實現的想象正在逐漸成為現實,其不僅能通過利用更加復雜的建模、貼圖、光影等技術實現真正意義上的1∶1環(huán)境復刻,更能允許學生、教師通過佩戴VR眼鏡等設備進入虛擬空間進行原本只能在線下完成的一系列課堂活動。

“元校園”不僅是真實校園在虛擬空間的延伸,更將是通過連通線上虛擬校園平臺和線下各類AIoT系統(tǒng)從而實現軟硬件一體化的虛實融合。在此過程中,學生、教師的線上日常教育活動將一方面形成良好閉環(huán),自成體系;另一方面則能與線下教學形成交叉,二者互補互融。

教育部科技發(fā)展中心原主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長李志民認為,元宇宙是互聯網的極大發(fā)展和高階形式,標志著人類進入數字文明、信息文明的起步階段。作為沉浸式的虛擬空間,元宇宙的核心在于數字資產和數字身份的承載。對于元宇宙教育而言,教育資源將成為非常重要的組成部分。

政策力推職業(yè)教育或成最適宜應用場景

近年來,國家印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》等政策文件,旨在強化學校教育主陣地作用,深化校外培訓機構治理,構建教育良好生態(tài),促進學生全面發(fā)展、健康成長。

職業(yè)教育同樣也需要同非職業(yè)教育一樣促進公平,即“健全職普并行、縱向貫通、橫向融通的培養(yǎng)體系”。

上述《意見》中提出,職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。在全面建設社會主義現代化國家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

文件要求到2025年,職業(yè)教育類型特色更加鮮明,現代職業(yè)教育體系基本建成,技能型社會建設全面推進。辦學格局更加優(yōu)化,辦學條件大幅改善,職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%,職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質量顯著提高。到2035年,職業(yè)教育整體水平進入世界前列,技能型社會基本建成。技術技能人才社會地位大幅提升,職業(yè)教育供給與經濟社會發(fā)展需求高度匹配,在全面建設社會主義現代化國家中的作用顯著增強。

這種立足于國家產業(yè)結構轉型和民族未來考量戰(zhàn)略下的政策,使得面向職業(yè)教育人群的行業(yè)變革已迫不及待。類似元宇宙等技術在職業(yè)教育行業(yè)的落地,或將成為助力業(yè)內各方實現效能提升及彎道超車的最好技術。

虛擬現實技術成熟,漸風深化教育產業(yè)布局

面對當下蓬勃迸發(fā)的職業(yè)教育領域,漸風科技副總裁程昊表示,成立多年來,我們始終將VR、AR、人工智能等數字技術作為驅動公司在各產業(yè)布局的基礎。尤其是在近年通過對中文VR網和中文BIM網的投資并購,也進一步增強了我們在這方面的技術實力,這將成為漸風在元宇宙方向發(fā)展的技術依托。

教育產業(yè)向來是我們的核心關注板塊,為響應國家在職業(yè)教育領域的文件號召,公司計劃今年內在現有業(yè)務基礎上,于全國市場積極拓寬業(yè)務覆蓋面。通過元宇宙相關技術賦能更多學校,助力其實現培養(yǎng)更多高素質、高水準職業(yè)技術人才的宏偉目標。

未來,元宇宙中的教育資源將在共創(chuàng)、共享、共治的價值觀下由PGC、UGC乃至AIGC協同創(chuàng)造,允許學生學習來自世界各地的課程,現實世界的學者隨時隨地化身為元宇宙的教育者,與開發(fā)者一道為學子們量身定制個性化教學模式。而學生也不再受限于單一的實體院校,而是涌向資源無限的元宇宙教育平臺,利用區(qū)塊鏈等技術形成的唯一身份認證系統(tǒng),更能讓每名學生的學習生活同步在元宇宙中留下足跡,并映射到現實教學活動中。