時代背景

我國經濟的高速發展和科技的進步為我國建設智慧校園 提供了硬件基礎，隨著各種新技術的出現和發展，使得教育信 息化建設逐漸便捷化與智能化， 智慧校園建設的開展為計算 機硬件技術的發展提供了更大儲存和處理能力。 經濟的發展 以及高校學生素質的提高也間接為智慧校園建設提供了物質 基礎和順利開展的保障，國家對于教育經費的投入加大，使得 高校有條件去購買先進的教學設備并學習國外先進的教學管 理經驗， 人員素質的提高會在思想意識上接受并推動智慧校 園建設的發展， 信息化建設和維護人員的隊伍也已經初具規 模，這位智慧校園的建設提供了技術層面的保障.

現狀

目前，我國有少數高校已經開始建設智慧校園，有部分學 校仍處于規劃階段。 其主要原因是缺乏對智慧校園的一個系統的認識。 與此同時，建設高校的智慧校園的內容較為復雜， 規劃建設的周期并不短，各個高校也有不同的側重方面，這在 一定程度上增加了建設智慧校園的難度。 現階段的智慧校園 建設更加偏重于校園的環境建設， 雖有較為先進的思維和意 識，不過依舊處于起步階段，在建設的內容上需要進一步的思 量和推敲。

問題

從我國當前高校智慧校園的建設可以看出， 校園的信息 化仍處于一種新的階段，雖然也取得了巨大的成就，不過對于 一些細節方面以及具體的規劃設計上仍有很多不足之處 ：

① 缺乏智慧校園建設概念性的關注和理解， 這會導致智慧校園 的設計理念在一定程度上與以用戶為中心的方向進行偏離 。

②缺乏對智慧校園建設的認知和理解， 這會使智慧校園的建 設有失精準性與嚴謹性，從而間接的使設計太過簡單，甚至依 賴于數字校園的思維。

③智慧校園的建設與教育教學的聯系 不夠緊密，很多情況下，知識提供了簡單的信息查詢平臺 ，并 忽視對于高科技信息化成果的重視， 甚至認為與管理模式并不搭邊。

因此，智慧校園建設主要表現在以下幾點問題上：

① 大多數人員都認為智慧校園建設的相關理念與技術并沒有教 育教學重要，便忽視對于教育信息化的重視程度。

②智慧校園 的研究更多都著眼于技術性， 過于強調物聯網以及云計算等 高科技會遠遠的高于教育教學屬性。

③智慧校園處于起步階段，其概念尚未被普及，很多的概念還需進一步的推廣 ，這樣 才能在最大程度上取得更多的共鳴。

方　法

01

加強智慧校園建設理論的研究

高校智慧校園建設的嚴謹性是建設高校智慧校園的重中之重， 相關專業理論的指導與具體的實踐是對于嚴謹性的重 要保障。 智慧校園的相關理論性的建議，會在一定程度上決定 高校智慧校園的發展以及走向。 因此，建設高校智慧校園的理論具有兩層含義：

①該理論及是否能對智慧校園建設提供可 行性的建議與有技術含量的設計;

②在智慧校園的建設中是否能衍生出新的理論。

高校智慧校園的建設目前為止還是一個新型產物，這更應該加強智慧校園理論性的研究，相關專業人員也應該補充并汲取更多關于國內外智慧校園建設的理論上的知識，并參與到各大高校對于智慧校園建設的時間中去， 總結一定的經驗和實踐得出的理論， 并得出自己對于高校智 慧校園的見解。 與此同時，高校智慧校園的建設在諸多理論基 礎上，為自身提供了合理的設計和建設理論。

02

進一步提升數字校園甚至實現超越

在經歷計算機的輔助教學、 網絡教學等幾個階段后，教育信息化得到了一定程度上的發展 ，教育信息化的內涵式發展已經無法靠建設數字校園所滿足 。 相關學者認為，數字校園的應用系統并沒有體現出用戶的服務理念 ，也經常更注重便利的管理而忽視用戶在使用過程中的感受 。 因此，建設信 息化智慧校園急需從數字化校園向智慧型校園轉型。

與數字化校園相比 ，智慧校園有了以下幾點明顯的優勢：

①數字校園只是帶來了數據化，但卻無法取代數據化 ，而智慧校園卻可以取代數據化，從而更好的進行預測與管理。

②將網絡與 數據相融為一體，其目的是為了建設無縫覆蓋的大數據感知 與統一的智慧數據平臺，這樣才能將智慧感知的優勢更好的 實現，并進行大小數據的傳輸 。 統一的智慧數據平臺不僅可 以有效避免數據分散，還可以加強大數據的可視化。

③隨著 大數據時代的來臨， 一方面會增強廣泛的數據中發現價值的 能力，另一方面會提升智慧校園的建設意識，在作為基礎資源 的重要地位以及教育管理和創新型人才的培養上智慧校園的 建設會更為成熟。

03

加強建設與應用的協調發展

智慧教育的概念是在早期便存在的， 只是在新的時期賦予了新的內涵。 相關專家學者表示，智慧教育是依托云計算、物聯網、無線通信等高科技進行的，這不僅是當代信息化教育 發展所追求的新目標， 更是數字化教育發展的地一個嶄新的 階段。 智慧教育旨在對當前數字教育系統的智慧化水平進行 一定程度上的提升，目的是為了實現教育業務的融合，以此來加快教育利益相關者的可持續發展程度， 從上述觀點可以看出， 高校智慧教育建設的前提條件就是智慧學習的環境。

因此，要建設高校智慧校園，要順應當代智慧教育的發展，還要在一定程度上與新時期現代化的需求相適應。 在智慧感知環境的基礎上， 智慧校園的建設應積極參與到教研中并進行一 系列的融合， 這樣才能自然而然的成為提高教育教學效果的 工具。 但是，在學校內需要智慧校園的建設人員與使用人員內外協調溝通，以此來縮小在應用的的差距，并在一定程度上改 善這種組織結構。 這樣才能在最大程度上促進智慧校園建設 與應用的協調發展， 才能使高校智慧校園的建設效果達到令 人滿意的要求。

04

完善中心用戶的內涵式發展

在當代教育信息化的發展潮流中，智慧校園若是想進行內涵式的發展，必須要加強對信息化的理解程度，并將其進行融合。因為，最大程度上提高教學效率并促進校園管理的轉型是建設高校智慧校園的初衷，也是希望為高校師生提供一個更為便捷的生活環境以及工作環境。因此，有利的做法應該是在教育的目的以及現代化的教育理念引導下，實現以學生為本，以教學為中心，在滿足客戶需求的前提之下，對技術以及管理方案進行合理的考量，這樣才能在最大程度上構建穩定且成熟的智慧校園 。我國多年來的教育信息化建設取得了很多不俗的成績，相關數據分析表明，信息化的建設正在逐步深入，不斷地進行推進 ，才能進行內涵式的發展與創新 。

智慧校園比起數字校園更為成熟且更具有專業性， 高校智慧校園的建設是教育信息化的新境界。 除此之外，教育信息化在一定程度下大力推動了教育變革， 并對高校教學以及其 學習成果有了一定的提升和發展， 只有在建設高校智慧校園的實踐中不斷發展、總結問題，才能在最大程度上更好的達到教育信息化的預期效果。 加強建設與應用的協調發展、以用戶為中心做大內涵式發展。 旨在為我國高校今后更好的建設智慧校園提供一些理論性的幫助。