高校是人工智能人才培養的主陣地，今年9月，我國35所高校迎來中國第一批以人工智能為專業的本科生，同時，各個高校也在積極創造條件幫助學生學習和利用人工智能技術。作為教育部直屬的全國重點和國家“雙一流”建設高校，中國礦業大學也不例外。近年來，中國礦業大學響應市場對人工智能人才的需求，積極培養該領域的專業人才；一方面申請開設人工智能專業，明年有望開始招生。同時，繼去年成立大數據實驗室之后，又和新華三聯合成立了人工智能實驗室，為學生掌握人工智能技術提供便利的學習和實驗條件。

中國礦業大學計算機科學與技術學院院長周勇（左）和新華三集團云數產品線副總裁韋曉山（右）

建人工智能實驗室，培養專業人才

“人工智能是國家重要的戰略，作為產業升級的一個重要技術正被廣泛應用到各行各業。人工智能的應用離不開人工智能人材，對此高校有責任和義務去培養，而這是需要強大師資力量及實驗環境支持的。”中國礦業大學計算機科學與技術學院院長周勇表示。

中國礦業大學計算機科學與技術學院人工智能實驗室的建設正是為了幫助學生更好地掌握人工智能技術。周勇院長介紹，中國礦業大學非常重視學生對人工智能技術的學習和掌握，在全校學生中開展了人工智能知識教育，把本科生的基礎課程《大學計算機基礎》升級為《計算思維與人工智能基礎》，著重培養學生的計算思維能力和人工智能基礎知識。對于非計算機專業的學生也開設了人工智能相關的專業課《人工智能技術與應用》，使學生能夠把人工智能技術與本專業知識結合起來，應用于本專業的實踐中。

除了課程的設置，中國礦業大學還成立了人工智能俱樂部來激發學生的學習興趣。“在互聯網時代激發學生的興趣最重要，成立俱樂部和人工智能實驗室的目的就是要在軟件和硬件上融合起來，讓學生很容易地學習和掌握人工智能的技術和應用，從而激發學習興趣。”周勇說。

以ABC融合平臺為基石搭建人工智能平臺

中國礦業大學計算機科學與技術學院人工智能實驗室的人工智能平臺是基于紫光旗下新華三集團的ABC融合平臺（AI人工智能、Big Data大數據、Cloud Computing云計算）AI服務（AIOS）實現的。ABC融合平臺是一個綜合性的云平臺，它把傳統的網絡、計算、存儲等資源以及新興的技術，如人工智能、大數據、物聯網等統一融入到云平臺中，然后把這些資源、技術、數據等以云服務方式統一交付。

AIOS，也就是人工智能操作系統，包含了人工智能主流的各種計算方法，比如有大量深度學習方面的訓練程序，很多模型的工作都自動化、完備化了。另外，在運維管理上也提供了很多支持，比如，給學生和老師開設賬號、分配資源等。

據新華三集團云數產品線副總裁韋曉山介紹，新華三對ABC融合平臺的要求就是讓用戶像用水、用電一樣使用各種資源、各種技術和各種數據。比如學生和老師申請一個計算資源，就可以通過這個平臺來直接交付云主機；如果需要某一個數據資源（如考勤），可以把脫敏數據以數據服務的方式對外提供。同樣，如果需要一個AI訓練的平臺，只要一個賬號和一個指令就可以把這個訓練平臺，包括CPU、GPU以及一些測試數據，以一體化的功能和以云服務的形式提供出來。

“平臺最大的價值在于把所有的技術、數據或者資源底層的差異性屏蔽，向上提供了一個快速、簡便、高效、易用的服務，這是我們對ABC融合平臺的一個基本要求。”韋曉山表示。

應該說，這種平臺能力正是中國礦業大學非常看重的。在周勇看來，該平臺能夠把方方面面的技術整合在一起，同時還得到了充分的驗證，有充分的實踐能夠可靠地支撐上層的教學。除此之外，新華三集團的產品能力也是中國礦業大學所認可的，新華三提供的不是一個產品交付，還有后續的服務。更重要的是新華三可以和學校一起共同探討未來發展，包括科研的合作。

推動產學研融合

目前，人工智能技術在新華三集團內部已經廣泛應用。比如，新華三也是生產制造商，大量人工智能應用于生產基地，同時，新華三自研產品里也大量應用了人工智能技術。另一方面，新華三還要提供產品解決方案給行業用戶，其中也會交付AI能力。

“我們通過和中國礦業大學的合作，把其中大數據、人工智能能力通過教育平臺供校方使用，讓畢業生具備人工智能知識，并將此變成一種基礎技術，長遠實現產、教、研融合。”新華三集團副總裁、技術戰略部總裁劉新民表示。

值得一提的是，這種合作是雙向的，并不只是新華三單方向地向學校輸出能力，同時也要借助學校的科研能力和充沛的人力資源，共同實現技術的創新。

劉新民介紹，新華三集團把企業的研發環境開放給實習生。新華三內部有一些課題，可以讓老師帶著學生進入新華三的研發環境里頭去進行，這樣既解決了高校老師知識結構的問題，也解決了學生實際的動手能力問題。

據悉，通過與高校以及各種行業合作伙伴的共同努力，AI與教育行業的結合已經在新華三集團的解決方案中有了體現。比如，通過AI的應用來幫助解決學校考勤的復雜度，把語音識別和自然語言處理等技術與教學結合，對學生的學習效果進行初步評估，幫助老師和學生精準地找到他所適合的教學教材或者幫助老師對學生有重點、有針對性進行教學等等。

“在AI的研究上企業自身投入非常大，同時高校老師的科研資源也很多。我們也在尋求和中國礦業大學進行AI方面的合作，一起解決資源共享的問題，讓校企合作真正進入一個新的階段。”劉新民表示。