小編的話

“品高云公開課”系列文章意在分享技術牛人的知識干貨，和大家一起交流學習云知識，每期主題都不一樣喲！期待各位讀者在文后發表留言，來一場技術上的交流和思想上的碰撞！本期品高云公開課由品高云教育行業總監吳一冰帶來關于“融合式教育云”的相關分享。

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吳一冰品高云教育行業總監，CCF YOCSEF廣州AC委員。長期從事云計算、云安全等相關領域技術研究，近年來致力于為教育信息化貢獻來自云端的力量。

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經過幾年的建設，現在越來越多的學校開始意識到，信息化繼續這么零散的建設下去，后續的運維、管理，將會相當無序。

首先是軟件應用的建設，會伴隨著硬件設備的采購。例如建設一期數字化校園應用，買一堆設備；明年再建設一期，再買一堆設備；后年說建設高性能計算平臺，再買一堆設備塞進來；之后還有大數據平臺、移動校園平臺等等。這些不同時期、針對不同應用場景購買的設備，基本不能混用。一方面是硬件設備壓根就不適合另一種場景，另一方面，設備也很難在不同場景中切換，比如這周跑高性能計算，下周跑選課系統。

這就意味著，學校IT設備的整體使用率非常低，據調研，數字化校園等應用所在服務器的平均利用率長期低于10%。而另外一方面，各學院用于科研的HPC高性能計算資源，卻又少的可憐，部分學校統一建設的超算平臺，資源又不夠用。即便如此，學校也無法將資源利用率低的設備挪給資源緊缺的應用場景，只能眼巴巴的等明年預算，繼續購買擴容。

即便學校數字化校園應用自身，也存在波峰波谷的訪問，這是因為學校的工作特點存在周期性。選課時候，訪問量暴增，但一年也就幾個星期。這個很像每年年底都會火一把的12306。但這兩年12306穩定多了，就是因為查詢系統放到了云計算上。

因此，這種資源分配不均衡、資源應用場景多變的現象，會對學校IT建設帶來比較大的難度。如果底層平臺不具備的靈活的資源交付能力，則會出現零散的設備越來越多，需求永遠滿足不了，IT運維管理人員天天都在瞎忙。

云計算在一出現的時候，就可以解決資源統一管理的問題，當然，現在做的更近一步。例如品高云可以實現多數據中心云平臺的統一管理，有些學校資源位置分散，有網絡中心、圖書館，或者多個校區的。都可以實現資源統一管理，擴大了資源管理的廣度，全校的IT資源盡收眼底。

品高教育云平臺數據中心視圖

另一方面，IT資源管理的深度提高了不少。過去物理機或者虛擬化時代的管理維度，還是以設備為維度的。我們有多少個設備，設備什么狀態等信息。但這些設備與實際我們使用的應用之間的關系，是個黑盒子。我們很難明確知道，我們現有這些應用，及應用的各個組件與虛擬機甚至物理機之間的對應關系。

云計算在這個方面就能凸顯優勢，品高云可以“應用”為視角，梳理學校的IT架構。下圖是一張應用視圖。

品高教育云平臺應用中心視圖

點擊其中的某個應用，我們可以清晰的看到應用的各組件，以及之間的關聯關系。以及各組件位于哪臺虛擬機上，什么防火墻策略的。

如上圖，我們可以從某個應用，查到其應用組件，再到所在虛擬機，再到所在物理機，他們之間的關聯關系一目了然，而且還是所見即所得的。例如，當某個應用出問題，或者某臺服務器出問題時，可以迅速實現迅速定位。

另外，學校信息中心承載的職責越來越多，運維壓力很大。IT部門變成了一個長期運維壓力很大的成本中心，如何轉型成為一個運維壓力小的運營中心，這是很多高校信息中心夢寐以求的。這個思路提了這么多年，一直沒能很好的實現，就是因為彼時資源交付效率不夠高，能提供的服務種類比較少。云計算的出現，成為了這個定位轉型的關鍵。

云計算的自助服務平臺，可以讓用戶自己創建資源、使用資源，信息中心成為資源運營部門，做服務目錄的梳理及服務上架即可，具體的資源獲取完全交給用戶自行完成。實現從成本中心向服務中心的定位轉型。

品高教育云平臺應用管理視圖

最后，我們再說回到高校這些不同類型的業務應用。現在很多高校都已經經歷了校園信息化和數字化校園建設兩個時期，開始進入平臺建設期，這是個正確的思路。信息化建設不能繼續零散的建設了，來一個需求，弄一攤設備，以后IT管理會很麻煩。數據中心的建設要考慮有演進思路的規劃，當前建設的平臺要滿足未來多少年的信息化應用的資源支撐要求，在同一個基礎資源平臺上支撐不同業務類型的應用集群。這與我們融合式教育云的思路是一致的，甚至是高校IT發展的必經之路。

數據中心的建設是要規劃演進路線的，一方面是考慮到業務具體需求特點，另一方面就是參考當前IT技術的發展進程。面世6年的品高云作為當前技術成熟的資源交付平臺，具備豐富教育行業服務經驗，并且自帶演進路線的屬性。不管你下一步是高性能計算平臺、大數據平臺、還是移動信息化平臺，品高云都能陪你著一起走下去，并給你最好的體驗。

歡迎大家一起來交流！

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