未來3年，大中型跨國公司在中國需要人才70萬～80萬，如果算上所有外資企業和優秀的中國公司，需要200萬～300萬人;而未來3年，中國有 1100萬～1200萬名大學生畢業。但是在這些即將畢業的大學生中，僅有10%是符合跨國公司人才需求的。這些數據顯示，目前中國的大學教育水平還有待提高。我們的大學教育到底現了什么問題呢?來自清華大學的美術學院V-star隊的同學在2012“TiC100創新事業競賽”不僅給我們解析了現在大學教育面臨的問題，同時，還給我們帶來了一個未來課堂的設想---“云”新概念教室。
“云”新概念教室的由來
V-star隊是由清華大學美學院的四名大校大學生和一名經濟管理學院的博士在讀生組成，在報名參加了研華2012“TiC100創新事業競賽”后，就開始在選題上進行思考。
他們從自身的角度去思考問題，體會到現在的大學課堂上存在很多問題，主要是效率問題。在課上老師和學生在課堂上缺乏溝通，教學形式無趣，學生上課不能被課堂吸收，出現睡覺、玩手機、聊天等現象。課下學生自己找資料學習，比較困難;遇到問題不能很好的溝通，學習效率不高。
意識到這些問題后，隊員們就在清華大學的校園里做采訪，8名學生，2名老師的深度訪談，和30名學生的問卷訪談的結果進一步的驗證了他們感受的問題正是當下大學教育面臨的問題，于是他們決定從這一點入手。
剛好，隊員之前有接觸過課堂服務設計的課題，加上TiC100創新事業競賽是關于物聯網的，于是就想嘗試將現有的科技運用到教學中，這樣就可以讓任何專業的學生都能享受到高科技帶來的改變和體驗。由此產生了“云”新概念教室的設想。
什么是“云”新概念教室----E-class
“云”新概念教室主要是將現有的新科技應用到教學中，開發一種客戶端----E-class，可以在移動終端中使用，方便師生之間、學生之間在課前、課中、課后的溝通。
課前老師將與教學內容有關的教學資料，和與課程有關的在現實工作上的應用資料，還有往屆學長們在本門課程中的優秀課程作業及作品等上傳，這樣學生在課前就可以在移動端或者電腦上閱讀下載，對課堂有個初步的了解和預習。同時還可以了解教師資料、上課地點等課程基本信息，使交互更加直觀流暢。
課中，老師和學生各自手持自己的PAD，學生不用再抄黑板，老師的板書或課件實時現實在手持的PAD上，老師在自己的PAD上畫板書，學生的PAD同步更新。同時學生還可以直接在PAD上保存板書做筆記批注，免除了抄板書的麻煩。上課提問的部分，學生可以通過PAD將問題發送到助教，如果老師曾經回答過類似的問題，學生那里就直接現實答案。如果沒有相同問題，助教可以選擇自己回答，或者經過篩選發送給老師，同樣的問題累積多了，老師可以選擇在適當的時候集體講一下，如果只是個別同學的特殊問題，老師可以在課下為他單獨講解或者是利用我們的平臺為他講解。在小組合作方面，小組成員的資料可以共享，在“討論板”上可以進行手繪討論，同步保存討論資料，即使有成員不再身邊也參加遠程討論。
課下同學和老師之間，學生與學生之間都可以通過E-class平臺進行溝通， E-class平臺因為依托在移動端上而具有即時性，又因為是專業的教學平臺，學生也不會產生提問會打擾到老師的心理，老師和學生都可以通過E- class平臺實現任何地點，任何時間的無障礙學習，向老師留言請教問題交流溝通。同時通過E-class平臺，小組協作變得更加融洽方便，不論身在何地，小組成員只要利用PAD進入我們的平臺就可以實現草圖討論，語音交流，只要將想要共享的資料拖動到共享平臺上就能完成資料共享。
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