數據顯示，中國電信的寬帶網絡目前已接入福建省近90%的學校，“智慧校園”解決方案為30%的中小學校和55%的大中專院校提供服務；其中，集合了遠程教學、同步課堂、電子備課等系統的“班班通”平臺覆蓋了2.8萬個班級。

近年來，中國電信福建公司圍繞國家教育部“三通兩平臺”的建設目標，依托云計算、物聯網等技術優勢，打造教育資源云服務平臺，將豐富優質的教學資源和多樣的教學應用引入課堂，真正實現“寬帶網絡校校通，優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，大力推動我省教育教學信息化發展。

海峽兩岸同上一堂課

通過大顯示屏，互相打招呼、問候，在老師的指導下，共同朗誦和學習唐代詩人李白的七言絕句　《早發白帝城》　……今年6月26日，在廈門同安陽翟小學的一間教室里，三年1班的學生和臺灣新北市瑞芳小學三年級學生進行了遠程同步互動教學活動，成功實現“跨越海峽的第一堂課”。

作為我省首批教育信息化試點校，陽翟小學近兩年來不斷加強數字校園建設。去年3月，該校與中國電信共建遠程教學、同步課堂、校園千兆網絡等系統。如今，學校已建成6間“智慧教室”，39個專用教室實現班班通，并實現常態化開展遠程互動課堂。

此次在全國首次將這種新型課堂引入兩岸中小學教學互動中，意義更加非凡。陽翟小學校長楊志現表示，盡管存在硬件差別以及兩岸教育形式的地域區別，但海峽兩岸利用“教育云”遠程同步互動教學注定會成為兩岸文脈融合的重要方式，這也將為深化兩岸交流打下堅實的基礎。

同安區教育局信息中心主任葉武藝說，今天走出的只是第一步，今后將進一步完善這個平臺，并擴大教學的內容以及受眾群體，讓遠程同步互動課堂成為兩岸教育教學交流的一個常態機制。

教與學質量共提升

“自從引入了中國電信‘班班通’平臺后，老師可以通過文字、圖片、聲音、視頻等多種方式，讓學生更直觀、生動地感受教學內容。這樣一來，學生在課堂上更活躍、更專注了，學校的教學質量有顯著提升。”在福州群眾路小學的一間“智慧教室”外，看著師生們在課堂上實時互動的情景，校長楊彥偉如是說道。

據楊彥偉介紹，“班班通”平臺的電子備課、校園教育頻道等功能，也在學校的老師中得到了廣泛運用。由于平臺上擁有豐富的與教材同步的教案、課件等教育資源，老師備課時可從海量資源中選擇與課程同步的優秀教案進行參考、學習；同時也可以將自己的課件上傳至平臺，供上課使用或與他人共享，大大提高了備課質量和效率。

據了解，目前該校的6個年段共36個班級均可使用“班班通”平臺進行教學。除了課堂教學外，群眾路小學還將考評管理系統、電子校徽等信息化應用引入校園管理中。通過天翼工作手機，老師加載“教育云”手機客戶端后，可以隨時隨地使用考勤管理、德育考評等功能模塊。

偏遠地區孩子也能享受優質教育資源

網絡的普及和各種信息化手段的運用，打破了時空界限，讓偏遠貧困地區的孩子也能享受優質教育資源，同時有助于提高老師的教學水平，對于縮小城鄉教學數字鴻溝、推進教育均衡發展具有重要意義。

為了進一步推進我省貧困地區教育信息化建設，今年9月份，福建省教育廳聯合中國電信福建公司啟動了在柘榮、長汀、政和和光澤4個貧困縣的18所中、小學的遠程教學試驗點項目。

據了解，歷經一個多月時間，11月初，柘榮一中、實驗小學等5所學校的遠程教學試驗點項目將率先完成建設。屆時，通過高速寬帶網絡、數字化教育資源、視頻會議等信息化手段，這5所學校將可與福州一中、福州實驗小學進行遠程視頻同步互動教學，同時還能實現課堂多角度高清錄制、直播點播、教育資源平臺等諸多應用。