區(qū)塊鏈不是泡沫，國外企業(yè)已開始在教育“下手”
區(qū)塊鏈不是泡沫，但比特幣是泡沫
對(duì)于區(qū)塊鏈這個(gè)熱點(diǎn)話題，阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云表示到，區(qū)塊鏈不是泡沫，但比特幣是泡沫。比特幣只是區(qū)塊鏈的很小一部分。而對(duì)于教育，馬云是這樣認(rèn)為的，教育必須改革，如果今天教育方法和過去一百年沒有差異，很有可能孩子在未來就真找不到工作。而“區(qū)塊鏈”技術(shù)正是改變傳統(tǒng)教育的一種技術(shù)支撐。
韓國創(chuàng)業(yè)公司Educo-op是由韓國國家機(jī)關(guān)和多個(gè)韓國知名教育機(jī)構(gòu)支持的教育創(chuàng)新項(xiàng)目。他們無數(shù)公司想借助互聯(lián)網(wǎng)解決問題繁多的傳統(tǒng)教育，重塑教育產(chǎn)業(yè)，但都沒有取得成功。伴隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的興起，他們就又開始躍躍欲試。
“技術(shù)派”眼里“傳統(tǒng)教育”所存在的問題
一、教育數(shù)據(jù)處理和銜接問題，學(xué)生在不同階段的教育信息沒有實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)記錄和順暢銜接
二、忽視以現(xiàn)實(shí)生活和體驗(yàn)為中心的教育信息
三、信息共享和教育公正性問題
四、特定階層因?yàn)槭杖氲仍颍瑹o法第一時(shí)間接觸招生、升學(xué)等優(yōu)質(zhì)教育信息
五、教育內(nèi)容的收益和版權(quán)侵犯問題
教育+區(qū)塊鏈=?
過去互聯(lián)網(wǎng)之所以沒能解決傳統(tǒng)教育這些問題，是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)缺乏可靠性，無法系統(tǒng)性地積累學(xué)生信息。另外教育內(nèi)容的快速更新需要特定主體，無法跟上像維基百科一樣的集體智慧。最后就是收益分配的問題，過去中心化的互聯(lián)網(wǎng)在解決教育問題時(shí)，教育者創(chuàng)造的收入往往被補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)之類的中間商賺取，教育者失去長期的收入激勵(lì)，不會(huì)持續(xù)進(jìn)行。
Educo-op就有效利用的區(qū)塊鏈解決這些令人頭疼的問題。它計(jì)劃先從各式教育課程中記錄獲得的信息，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，然后借助與合作伙伴的API聯(lián)動(dòng)及SDK方案，拓展多種類型的教育信息。最后再通過Educo-op的分析，讓使用者強(qiáng)化自身理解，獲得更自由的自我學(xué)習(xí)權(quán)和教育選擇權(quán)。
新型數(shù)字區(qū)塊鏈?zhǔn)郊夹g(shù)—ATG
國際教育集團(tuán)控股有限公司與英國愛丁堡(國際)教育集團(tuán)聯(lián)合精心研發(fā)3年的新型數(shù)字區(qū)塊鏈?zhǔn)郊夹g(shù)—ATG，包含區(qū)塊鏈教育生態(tài)、教育支付、商家接入、線上、線下交易支付等主流功能。通過構(gòu)建在相對(duì)成熟且不斷迭代的以太坊(以太坊是一個(gè)開源的、公共的分布式計(jì)算平臺(tái)，它提供了一個(gè)分布式的圖靈完備虛擬機(jī)，支持運(yùn)行智能合約)網(wǎng)絡(luò)上，將支持百千種教育項(xiàng)目的管理領(lǐng)域、內(nèi)容生產(chǎn)及銷售領(lǐng)域的應(yīng)用，并在未來逐步開發(fā)延伸周邊產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用。
“區(qū)塊鏈”體現(xiàn)教育價(jià)值
AGT會(huì)在區(qū)塊鏈+教育生態(tài)的構(gòu)建上發(fā)揮重要作用，其教育應(yīng)用價(jià)值與思路主要體現(xiàn)在六大方面：
1、實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)支付
2、建立真實(shí)個(gè)體學(xué)信記錄
3、打造分布式教育資源共享平臺(tái)
4、構(gòu)建開放教育資源新生態(tài)
5、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)社區(qū)的“自組織”運(yùn)行
6、開發(fā)去中心化的教育招聘系統(tǒng)。
看AGT區(qū)塊鏈如何解決教育這些問題
一、.學(xué)籍問題。頂層應(yīng)用構(gòu)建出的錄入系統(tǒng)，是需要人為操作，也就是信息的錄入，每個(gè)錄入的終端相當(dāng)于每個(gè)節(jié)點(diǎn)，錄入的確認(rèn)需要進(jìn)行在AGT區(qū)塊鏈上進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)也會(huì)加入時(shí)間戳的證明機(jī)制。保證每個(gè)學(xué)籍信息不可篡改性。
二、 教育資源的問題。在AGT區(qū)塊鏈的結(jié)構(gòu)中可以進(jìn)行分布式數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。每個(gè)作為節(jié)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，教師個(gè)人可以發(fā)布自己的相關(guān)教學(xué)應(yīng)用課件、多媒體課程等，可以保證信息的共享，資料的查詢。
三、學(xué)術(shù)領(lǐng)域問題。如今學(xué)術(shù)造假，論文造假屢見不鮮。各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真?zhèn)涡远紵o從考證，試想一下如果采用AGT區(qū)塊鏈技術(shù)記錄下每個(gè)實(shí)現(xiàn)過程和步驟，發(fā)布時(shí)間是否就可以杜絕這個(gè)問題。
區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€(gè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、去中心化的分布式賬本，在不需要第三方介入的情況下，能夠使用算法來校驗(yàn)所有交易記錄。想象一個(gè)基于區(qū)塊鏈的認(rèn)證系統(tǒng)，每個(gè)人的考試成績及課程設(shè)置都被永久且不可更改地記錄其中。每個(gè)人都將能夠自由地，按照自己的時(shí)間安排，學(xué)習(xí)必要的課程，參加必要的考試。對(duì)于潛在雇主而言，這些記錄也都是公開可見的。
“區(qū)塊鏈”課程，開課了!
伴隨數(shù)字貨幣而讓眾所周知的區(qū)塊鏈可謂是話題討論中的當(dāng)紅辣子雞，隨著區(qū)塊鏈技術(shù)和相關(guān)應(yīng)用的發(fā)展，區(qū)塊鏈領(lǐng)域正在變得炙手可熱，入局的資本、巨頭和創(chuàng)業(yè)者在不斷增多，也就帶來了大量對(duì)區(qū)塊鏈人才的需求。
據(jù)了解，慧科集團(tuán)攜手對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)共同舉辦區(qū)塊鏈教育創(chuàng)新論壇暨“區(qū)塊鏈+”學(xué)程發(fā)布會(huì)，與此同時(shí)，慧科集團(tuán)在論壇上全國首發(fā)“區(qū)塊鏈+”學(xué)程教育解決方案并率先落地對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)。
全球27所高校已開區(qū)塊鏈課程，6所學(xué)校可用數(shù)字貨幣交學(xué)費(fèi)
作為一個(gè)伴隨技術(shù)研究發(fā)展而興起的新領(lǐng)域，高校自然是其人才培養(yǎng)方面的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。全球已有27所大學(xué)確設(shè)立區(qū)塊鏈相關(guān)課程或開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)班，其中美國和中國的高校最多，各有8所。此外，有6所海外院校直接接受包括比特幣在內(nèi)的虛擬貨幣做學(xué)費(fèi)，而中國的8所高校則明確表示不能用虛擬貨幣支付學(xué)費(fèi)。
培養(yǎng)區(qū)塊鏈思維最重要
盡管對(duì)于區(qū)塊鏈技術(shù)學(xué)習(xí)者來說，其技術(shù)學(xué)習(xí)難度大于其他IT技術(shù)內(nèi)容，但其中最重要改變可能還是如何在去中心化思維下進(jìn)行工作。
區(qū)塊鏈技術(shù)教育公司教鏈創(chuàng)始人劉青焱表示，區(qū)塊鏈技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中，其中很重要的一個(gè)部分是思維模式正在發(fā)生變化，作為某一條鏈的運(yùn)行者，其要關(guān)注的是不僅是公司的生存，而是整個(gè)鏈的生態(tài)建設(shè)和生態(tài)發(fā)展、生態(tài)的經(jīng)濟(jì)模型，我認(rèn)為這是基于區(qū)塊鏈時(shí)代能夠建立的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維意義。
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