她建議，著力打造聯(lián)合認證培訓體系，推動各主流核心廠商統(tǒng)一職業(yè)認證和授權(quán)培訓標準，做大信創(chuàng)培訓市場，培養(yǎng)一批高水平講師，做強信創(chuàng)培訓師資。

深入推動信創(chuàng)產(chǎn)品普及應用

據(jù)信通院數(shù)據(jù)，2021年全國信創(chuàng)和國產(chǎn)軟件人才需求缺口超過25萬人，供給明顯不足。因此，建議以行業(yè)需求和發(fā)展目標為導向，深化產(chǎn)教融合、完善培訓體系，全力打贏核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)。

高等院校對國產(chǎn)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的感知度和重視性不足，缺少學習、研究、應用、實驗信創(chuàng)產(chǎn)品和國產(chǎn)軟件的環(huán)境。國產(chǎn)軟件基于我國自主技術(shù)體系進行集成創(chuàng)新，對從業(yè)者提出了較高的專業(yè)要求。當前我國高等院校大多圍繞Python、Oracle、MySQL、Synopsys等歐美工具開設計算機和軟件專業(yè)課程，極少圍繞信創(chuàng)、國產(chǎn)軟件等重要領(lǐng)域開設課程。此外，高校信創(chuàng)產(chǎn)品的應用普及度也偏低，信創(chuàng)研究和工程實驗條件匱乏，學生往往對國產(chǎn)軟件、信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)缺乏了解，影響國產(chǎn)軟件產(chǎn)品的應用普及。

張英建議，聚焦高層次信創(chuàng)人才培養(yǎng)，完善高等院校信創(chuàng)專業(yè)和課程設置，著力構(gòu)建新型信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系。建議一是有關(guān)部門牽頭實施高層次信創(chuàng)人才培養(yǎng)專項，制定相關(guān)人才梯度建設目標，推動高校專業(yè)學科建設，精準供給人才。二是通過專業(yè)賽事、行業(yè)論壇等各類活動和技術(shù)揭榜掛帥、搭建服務平臺等多種舉措，吸引高校專家和在校學生參與信創(chuàng)，引導人才擇業(yè)。三是堅持“信創(chuàng)要從娃娃抓起”的發(fā)展理念，深入推動信創(chuàng)產(chǎn)品在小學、中學和各類高等院校的普及應用，打造人才生態(tài)。

聯(lián)合認證培訓體系，做強信創(chuàng)培訓師資

國產(chǎn)軟件的職業(yè)認證和技能培訓體系尚不完備，導致從業(yè)人才出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡，國產(chǎn)軟件產(chǎn)業(yè)涉及數(shù)字經(jīng)濟全產(chǎn)業(yè)鏈，對科技攻關(guān)、技術(shù)研發(fā)、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡安全、實施運維等各類職業(yè)人才需求量巨大。目前，國內(nèi)信創(chuàng)廠商的認證培訓體系剛剛起步，信創(chuàng)職業(yè)培訓市場仍不完善，導致系統(tǒng)集成和運維類人才缺口巨大，面臨結(jié)構(gòu)性緊缺。此外，培訓市場體量難以做大，又反向影響了相關(guān)培訓機構(gòu)的課程研發(fā)和師資培養(yǎng)意向。

張英建議，聚焦高水平職業(yè)人才培訓，以廠商、課程、師資為核心，加快建設職業(yè)授權(quán)認證培訓體系。建議一是著力打造聯(lián)合認證培訓體系，推動各主流核心廠商統(tǒng)一職業(yè)認證和授權(quán)培訓標準，做大信創(chuàng)培訓市場。二是以行業(yè)用戶單位的具體應用需求為牽引，推動廠商聯(lián)合培訓機構(gòu)，形成一批信創(chuàng)核心課程體系，做優(yōu)信創(chuàng)培訓體系。三是重點強化信創(chuàng)職業(yè)培訓人才，基于核心課程、緊缺領(lǐng)域，培養(yǎng)一批高水平講師，做強信創(chuàng)培訓師資。

鼓勵領(lǐng)軍企業(yè)與學校共建信創(chuàng)實驗室

產(chǎn)教融合深度不足，學校缺乏與企業(yè)建設聯(lián)合實驗室、技術(shù)攻關(guān)中心等載體的意愿。軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展是復雜的系統(tǒng)工程，既需要大量工程實踐人才對國產(chǎn)軟硬件進行開發(fā)和完善，也需要大量科學家集中攻克關(guān)鍵技術(shù)瓶頸。當前缺少推動學校與信創(chuàng)企業(yè)深入開展合作的創(chuàng)新激勵機制，信創(chuàng)實驗室、技術(shù)研究中心等聯(lián)合創(chuàng)新載體匱乏，難以將高校科研能力轉(zhuǎn)換為產(chǎn)業(yè)應用能力，既不利于完善信創(chuàng)產(chǎn)品，也造成基礎軟硬件領(lǐng)域的頂尖研究人才緊缺。

張英建議，聚焦高科技核心人才育引，以產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域、企業(yè)用人缺口為導向，深化產(chǎn)教融合。建議一是深化校企融合，鼓勵領(lǐng)軍企業(yè)與學校共建信創(chuàng)實驗室，開展信創(chuàng)培訓課，通過“引企入教”形成校企人才輸送的需求匹配與技術(shù)成果校內(nèi)孵化。二是創(chuàng)新專業(yè)共建方式方法，引導企業(yè)、高校、科研所等主體開展廣泛合作，基于實踐驗證與打磨科研成果，賦能千行百業(yè)。三是發(fā)揮市場主體能動性，鼓勵校企基于技術(shù)創(chuàng)新孵化信創(chuàng)企業(yè)，鼓勵校企兼職，實現(xiàn)人才的多向流動、聯(lián)合培養(yǎng)。