近期推出“聚焦課外培訓之困”系列報道，從好老師難找、好教材難尋及就近補習難等角度探討了課外培訓的現狀、癥結和解決之道，引發讀者和網友熱議。
其實，針對教輔行業來說，解決了師資、教材和就近補習的難題之后，歸根結底還是要精準了解學生的學習需求，提升教學服務質量。在如今的大數據時代，有沒有辦法能讓培訓效果像網絡購物一樣實現“可視化”？
家長呼吁:
課外培訓實現“因材施教”
據行業權威機構調研分析報告顯示，當前在國內K12教育階段的學生有1.58億人，40%的家長每年在小孩課外學習花費在5000元以上，其中又有15%的家長更投入了上萬元。在深圳，家長在課外教育方面的投入更普遍高于其它地方。這些錢花得值不值？效果怎么樣？這是家長普遍關心的問題。
“現在培訓，通常是統一上課、教材、統一作業，連給孩子推薦的參考書目也是同樣的清單。”家住羅湖的初一家長劉女士說，“現在技術這么發達，是否可以通過技術幫助老師了解我們孩子的實際情況，真正做到因材施教？”
其實學校教育也有類似問題。學生們每個月進行各種測驗，隨后老師講解試題。“但學生因知識接受程度不同無法面面俱到，而老師方面則需要對考卷重復分析、反復講解；家長不清楚考試的具體細節，也缺乏足夠時間，不知道怎么幫孩子提升成績。”一位在校英語老師羅老師說。
現在，諸如淘寶、京東等網站，會根據你瀏覽、購買記錄來判斷你是否有可能購買一些另外的產品；又比如微博會根據你關注了哪些人，來判斷你還可能對哪些人、哪些話題感興趣。家長們呼吁：是否可以通過這種技術應用在孩子的教育上，根據孩子的成績基礎做出更實際的輔導，有效提升教學體驗，避免花冤枉錢還耽誤孩子時間呢？
大數據技術
教育領域應用并不多
劉女士口中的“技術”，其實就是云時代的大數據技術。深圳教育云（國家超級計算深圳中心）的相關技術人員對記者表示，如今大數據在教育領域有了越來越廣泛的應用，“以物聯網、云計算等綜合技術的成熟為基礎，在學生管理數據庫中挖掘出有價值的數據，經過過程性和綜合性的考量，找到學生各種行為之間的內在聯系，考量背后的邏輯關系，并作出恰當的教學決策，才能被稱為大數據。”
技術人員對大數據的概念進行了詳盡介紹：“某個學生考試得了90分，這只是一個數字，如果把分數背后的因素如學生家庭背景、努力程度、學習態度、智力水平等考慮進去，就成了數據。”
不過，記者走訪了不少學校和教育機構，發現雖然在深圳已有不少學校開始了數據挖掘的探索，但真正被業內人士承認的教育領域的大數據應用卻為數不多。
其中，深圳教育云首批授權合作企業，深圳市考拉超課科技有限公司（考拉超級課堂）的大數據應用被認為是比較成熟的項目。記者了解到，以考拉網為基礎平臺定制的鵬云子網站已經正式入駐深圳教育云，提供同步課程、作業邦、創意編程等系列課程資源。
考拉超級課堂移動事業部負責人黃琬斐經理告訴記者：“根據學生習慣的學習方式，我們劃分了‘專題測評’、‘綜合測評’、‘模擬測評’3套測評體系。并對歷年各科知識考點，模擬真實考場來實時進行測評，利用學生學習評測產生的數據，在大數據分析技術的處理下，對學生的發展做出多元評估，發現學業成績的原因，有針對性改造課堂流程，幫助學生提高成績。”
個性化可視化教育
實現“聰明地學習”
“以前對學生的教育評價，大多是通過測試成績來評價學生的知識掌握程度，這種評價機制是有缺陷的。通過應用大數據，可以對學生進行科學評價，每個學生的知識點熟練程度、掌握情況等一目了然，這樣就可以及時地調整教學方案，有針對性地查漏補缺，真正地實現個性化教育。”考拉社區課堂深圳運營總部總經理周康虎說。
大數據與傳統數據的區別在于人們對于“數據”的理解更為深入了，有能力去關注每一個學生的微觀表現——他在什么時候學習過一段視頻，看過一篇文章，在一道題上逗留了多久，會向多少同班同學發起主動交流等等。
周康虎說：“大數據技術在2013年就開始運用在我們線下的考拉社區課堂。我們所做的思維訓練教材為真正解決個性化教育提供了條件，目前該教材已涵蓋小學、初中各年級主要學科，圍繞知識點進行設計，配套豐富有趣的教學視頻。目前《考拉小點‘新’》《暴走英語》《單詞惡補者》《腦動挖掘機》等精品課程已在芒果TV等十大平臺上線，點擊量達870多萬。”
“這些課程均已上線至專屬課程平臺‘考拉網’，所有資源均可在課堂上免費提供給學生。學生只要學習了這些資源，通過軟件就能產生學習軌跡。系統會根據數據分析了解每位學生的實際學習情況，并最大限度地將學習過程可視化，開放給學生、老師和家長，幫助他們更了解孩子。”
“分析更具有針對性，全面剖析學生學習能力，將分析數據可視化，并以此為依據洞察孩子的知識短板而去重點突破，這是一種聰明的學習方式。我們有信心，通過計算機的運算能力，在某些領域超過老師的直覺判斷。”他說。
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