自學(xué)考試是我國高等教育的重要組成部分。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高等教育自學(xué)考試要向更高層次發(fā)展，就必須積極引進網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，實現(xiàn)大量數(shù)據(jù)的采集、統(tǒng)計、計算、分析等方面的工作，實現(xiàn)高效、規(guī)范、科學(xué)的管理流程，推動自學(xué)考試改革創(chuàng)新、持續(xù)健康地發(fā)展。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的積極影響

提升教學(xué)技術(shù)。大數(shù)據(jù)促進自學(xué)考試教育創(chuàng)新?，F(xiàn)代教學(xué)評價正在從終結(jié)性評價向過程性評價過渡，增強了過程性考核的診斷功能。加強自考生學(xué)習(xí)過程的考核是自學(xué)考試改革的一個組成部分。學(xué)習(xí)全過程的量化考核成績可分為考生考試成績和學(xué)習(xí)行為素質(zhì)表現(xiàn)量化考核成績。吉林省已經(jīng)啟動自學(xué)考試“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)綜合評價”（以下簡稱“綜合評價”）系統(tǒng)，為考生提供更加優(yōu)質(zhì)和便捷的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，對于考生的綜合評價，主要包括網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)30%（課件學(xué)習(xí)時長及知識點測評）、網(wǎng)上階段測評40%、網(wǎng)上綜合測評20%及平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)10%四部分，系統(tǒng)給出這門課程的綜合評價成績。通過參加“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)綜合評價”，考生可以對課程知識點進行全面、系統(tǒng)的梳理，較好地把握課程重點和難點知識，提高自己學(xué)習(xí)的能力，有效提高課程理論考試成績。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2014年吉林省自學(xué)考試有7000多人參加“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)綜合評價”，其中絕大多數(shù)考生綜合評價成績在八九十分。實行過程考核和國家統(tǒng)一考試相結(jié)合的學(xué)業(yè)綜合評價辦法，無疑會使自學(xué)考試考評體系對人才的評價更加全面和科學(xué)，而自學(xué)考試大數(shù)據(jù)為其提供了堅實的基礎(chǔ)。

推進改革創(chuàng)新。通過精確跟蹤自學(xué)考試報名考試數(shù)據(jù)和在線課堂等學(xué)習(xí)平臺上獲取的數(shù)據(jù)，對考生學(xué)習(xí)軌跡的移動進行更準(zhǔn)確、廣泛的比較研究。深入了解考生來源、層次分布、專業(yè)需求以及在學(xué)習(xí)活動中的接收效果，及時有效整合教育資源和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。以吉林省2014年下半年自學(xué)考試報考數(shù)據(jù)為例，通過報考數(shù)據(jù)還可以統(tǒng)計分析出各專業(yè)報考情況及各科目報考情況；社會考生、二學(xué)歷考生、高職高?？忌植记闆r等等。此外，還可以把報考數(shù)據(jù)進行橫向比較，獲取報考人數(shù)的變化、報考科次的變化以及新生報考人數(shù)、報考科次及報考專業(yè)的變化等等，做到縱向到底、橫向到邊、全方位的統(tǒng)計分析。從報考數(shù)據(jù)我們可以統(tǒng)計出缺考人次、違紀(jì)人次、及格率（總及格率、實考及格率、各科目及格率）、各科目分?jǐn)?shù)段，甚至各題的得分情況等等。通過對報考數(shù)據(jù)進行科學(xué)的分析研究，對教學(xué)效果進行量化的描述，為選擇和修正考試方法和考試內(nèi)容提供科學(xué)的根據(jù)和指導(dǎo)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的健康發(fā)展

雖然大數(shù)據(jù)擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，但是?shù)據(jù)的安全性、隱私性、數(shù)據(jù)的可得性以及可用性問題，日益受到人們的關(guān)注。越來越多的人開始收集相關(guān)數(shù)據(jù)，他們是否會故意透露這些數(shù)據(jù)或通過社交媒體張貼，甚至在不知不覺中公布了一些具體的數(shù)字細(xì)節(jié)，從而泄露他人隱私，影響人們的正常生活。所以，自學(xué)考試數(shù)據(jù)信息的安全保密工作就顯得尤為重要。

分析自學(xué)考試巨大的數(shù)據(jù)集會使人們產(chǎn)生虛假的信心，導(dǎo)致做出不合理甚至錯誤的決定。此外，這些數(shù)據(jù)被別有用心的人或機構(gòu)濫用，以達到他們想要的結(jié)果，這些問題在一定程度上阻礙了自學(xué)考試的健康發(fā)展。

目前，自學(xué)考試數(shù)據(jù)管理亟需解決的問題是：

數(shù)據(jù)管理各自為戰(zhàn)，不成體系。在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理模式下，考試管理機構(gòu)內(nèi)部存在著詳細(xì)的人員分工，有的管理新生注冊數(shù)據(jù)，有的負(fù)責(zé)報考數(shù)據(jù)，有的管理畢業(yè)數(shù)據(jù)。各部門之間數(shù)據(jù)格式不一樣，影響自學(xué)考試工作正常進行。隨著自學(xué)考試的發(fā)展，資源利用率低、數(shù)據(jù)冗余等問題出現(xiàn)。因此，大數(shù)據(jù)時代自學(xué)考試數(shù)據(jù)管理需要更新思路。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，自學(xué)考試數(shù)據(jù)的管理應(yīng)從三個層面展開：

第一層面是理論。從對大數(shù)據(jù)價值的探討來深入解析大數(shù)據(jù)的珍貴所在；洞悉大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢；從大數(shù)據(jù)隱私這個特別而重要的視角審視人和數(shù)據(jù)之間的長久博弈。同時，需要走出目前認(rèn)識上的誤區(qū)，即大不等于多，大數(shù)據(jù)時代應(yīng)該更加強調(diào)數(shù)據(jù)的有效性。

第二層面是技術(shù)。自學(xué)考試應(yīng)根據(jù)大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，盡快開發(fā)設(shè)計出合理的、實用的計算機數(shù)據(jù)處理應(yīng)用程序，使自學(xué)考試數(shù)據(jù)管理工作走上信息化和程序化的軌道。

第三層面是實踐。建立新的自學(xué)考試管理系統(tǒng)，實現(xiàn)計算機對自學(xué)考試各個環(huán)節(jié)的全面管理，包括建立健全各類數(shù)據(jù)電子信息定期收集整理制度、利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)進行集中管理和發(fā)布、配備數(shù)據(jù)管理員，實現(xiàn)有效管理。