昨日，重慶市教育學會信息技術專業委員會2018年年會在九龍坡區鵝公巖小學舉行，會議以“人工智能助力教育變革”為主題，通過專家報告、主旨發言、學校未來課程實踐等形式，展現當前人工智能技術與教育結合，服務學生知識與能力提升的研究探索。

AI+教育 學生表情變化可判斷課堂專注度

在專家報告環節，西南大學計算機與信息科學學院教授、博士生導師李莉指出，人工智能可以輔助教師做一些機械性、重復性的訓練，讓教師有更多的時間去思考教育教學內容創新，設計針對學生分析問題能力與操作能力的系列課程。

學生上課時，不同的表情變化代表著怎樣的情緒波動?肢體動作背后隱藏著哪些大腦活動?清華大學博士、中國教育技術協會人工智能專業委員會常務理事張文鑄以《初探學生行為分析系統》為題分享了人工智能應用于教育領域的具體實踐。

視頻中，教室每位學生頭上都有一個微表情，當他們面部出現愉悅、傷心、焦慮等情緒時，頭像上的微表情通過識別情緒會相應發生變化。據介紹，這是情感計算技術，主要對課堂上學生的微表情進行數據統計分析，幫助教師關注學生課堂表現。

此外，人臉識別技術，骨骼追蹤與行為檢測技術，頭部姿態與視線追蹤技術，也為每個學生建立人臉數據庫，判斷學生手托下巴、趴桌子的行為意圖及課堂專注度。

3D打印、編程設計 創客課程激發學生想象力

汽車各零部件拼接、進入主機選擇編程、設置行駛路線……在參觀鵝公巖小學未來課程實踐展示中，6年級(3)班的學生正在上《編寫碰碰車程序》課程，一系列繁瑣的操作步驟，在同學們眼里駕輕就熟。

學生蔡寧渝說，這是他們的機器人課，主要學習認識機器人各零部件、傳感器的功能性以及如何編程等內容。他表示，學習編程非常有趣，培養了自己的興趣愛好和團隊協作意識。

“每節課老師都會給出一個主題，自己加入想象力，再進行設計、保存、打印。”在學校3D打印室，5年級(8)班學生吳春其正在電腦上做自己的“核潛艇”模型設計圖。

她說，自己從2年級開始接觸學習3D打印方面的基礎知識，便不斷嘗試做蔬菜、水果各種小物件。這是第一次完成比較大型作品的設計，非常期待看到成品，那樣會很有成就感。

近年來，鵝公巖小學以“智能智造，物聯世界”課程理念為引領，以“趣味生活、創享搭建、3D設計、創意電子和人工智能”課程內容為載體，全面實施創客教育，發揮學生的能動性與想象力，培養學生的創客精神、創客能力和創客價值。