隨著“互聯網+”與傳統教育的深度融合，以及信息技術的不斷變革，我國的教育理念、教育治理、教學組織與方法等方面發生了翻天覆地的變化。身處信息爆炸的時代，如何更快速、高效地接納呈指數曲線膨脹的知識？如何推動核心素養落實到每個學生？以及互聯網教育平臺如何創造更多的社會價值？這些核心問題成為掌握教育變革的命脈所在。
在第七屆中國數字出版博覽會上，中國教育學會常務副會長兼秘書長楊念魯表示，“互聯網+”教育正在通過大數據分析改進教學策略、教學方案，在孩子學習過程中的環節能夠做出比較準確的分析。為促進學生核心素養的落實，中國教育學會開展了“十三五”重點課題研究，全國較大的K12教育平臺一起作業在其中奉獻了不可小覷的力量，得以讓我們重新認識“互聯網+”教育的優勢與魅力。
大數據賦能教育
數據驅動和教育均衡是核心價值
大數據正在重塑我們對教育的認知。2016年烏鎮世界互聯網大會上，一起作業創始人兼CEO劉暢分享了大數據賦能中國教育的兩個價值，即數據驅動和教育均衡。他介紹，受制于過去傳統的技術條件，大多數的地區、省依賴于每學期一次或每年一次的抽測、統一考試進行教學評估。如今每天就可以產生數以億計的作業統計，大量的數據統計將使學情分析更加精準和客觀。
對于互聯網教育企業而言，更大的優勢表現在能夠收集更多維度、更大量級的教育數據。一起作業將這一優勢發揮得淋漓盡致，通過進入公立學校真正實現了數據驅動教學。
南開中學的林秋莎老師在日常教學中常通過大數據了解學生的學習情況。在使用一起作業的兩年時間里，學校依靠一起作業的智能題庫來實現高質、高效的精準命題，并且通過網絡定期向學生推送暑假作業，然后利用大數據進行教學評價和診斷，從而實現減負增效。
據林老師介紹，南開中學的老師慣于用事實和數據說話：從過去純手工出題、判卷、錄入分數、人工去采集數據、老師制作圖表并分析，到現在通過一起作業實現一鍵智能組卷、智能閱卷機掃描閱卷以及錄入成績，最終通過學情分析得出各種數據分析，徹底擺脫了煩瑣的人工操作，真正實現了數據式教學。對此，林老師在數博會“深度融合、互促發展、助力K12教育”一起作業分論壇上給予了高度評價：“一起作業為學生建立起動態的成長檔案，提供了個性化的學習分析和評價報告，為教師調整教學提供了依據。這一過程中不斷充實和完善了大數據支持下的校本題庫，可謂一舉多得，受到學生、家長和老師的一致好評。”
一起作業對學生做作業、考試等學習行為數據的采集和分析工作，在幫助老師減負的同時，讓學生享受到了個性化的教學。
全面落實“核心素養”
高校與互聯網教育平臺齊發力
2016年教育部門正式發布《中國學生發展核心素養》，標志著中國的教育改革從“知識本位”時代走向了“核心素養”時代。在這一背景下，一起作業聯合北京師范大學申請了中國教育學會“十三五”教育科研規劃課題《基于混合式作業的學生發展核心素養評價與促進研究》。
在北師大教育學部教育心理與學校咨詢研究所講師、心理學博士李亦菲看來：混合式作業（blended classwork/homework）是在課改背景下產生的新作業形式，包含線上作業和線下作業。北師大教育學部承擔著該課題的科研任務，重點關注如何進行作業的線上線下結合、學習內容與作業內容的組合搭配、學習數據的采集和評價三方面內容，以課題為抓手，促進核心素養教育。
為促進學生數學核心素養的提升，更好地開展符合時代要求的教育實踐和創新，考慮到南開中學已和一起作業展開兩年的合作，積累了一些經驗和數據，因此南開中學申請了子課題《基于混合式作業的學生數學核心素養評價與促進研究》。2017年4月20日，子課題的開題儀式在南開中學舉行，李亦菲博士為課題組作了子課題研究指導。
林秋莎老師也表示，在未來的兩年當中，南開中學課題組將從中學數學混合式作業模式、基于混合式作業的多元教學評價、混合式作業對促進落實高中數學核心素養等方面展開系統的研究。
目前，一起作業已在南開中學、武漢小學、巴蜀中學在內的各地20所示范學校開展了不同方向的子課題研究，覆蓋了不同年級、不同學科，預計于2017年底進行中期課題匯報，并于2018年底進行論文發表以及專著出版。
但核心素養的落地絕不僅僅依靠學校和老師，家庭教育同樣重要。在家庭教育中，互聯網教育平臺充當了父母和子女關系的調和劑，強調“陪伴”的意義遠遠超過提升學習效率本身。如一起作業通過“家長通”APP，將老師、學生和家長三方聯系到一起，有效地促進了師生、家校、親子間的互動。孩子各科作業完成情況都會由老師通過作業報告的方式推送在這里，從而讓家長快速、及時了解孩子的學習情況，真正做到“關心”和“陪伴”。
引內容傳理念
互聯網教育平臺投身公益創造更多社會價值
大數據助力核心素養落地，互聯網教育平臺起著紐帶式的作用。然而一起作業在教育信息的傳播中還創造著重要的社會價值。
在教育層面實現“引進來”和“走出去”，即教育的進口與出口，將國外的優質內容引進來，同時將國內先進的教育理念傳播出去。
為了落實好“引進來”和“走出去”，一起作業聯合創始人肖盾在數博會上表示，一起作業與人教社、外研社、北師大出版社等50%以上中國基礎教育教材出版社達成了正式的戰略合作。此外，一起作業還與國際上久負盛名的劍橋大學出版社也達成深度合作，這意味著更前沿、更優質的學習資源將通過一起作業平臺引入進來。
教育作為一個有溫度的行業，與公益的關系密不可分。因此除了不斷挖掘新的商業價值，國內眾多互聯網教育平臺都在積極開展公益活動，不斷創造更有意義的社會價值。以一起作業為例，其線上線下的公益活動，均為純公益性質的，如蒲公英圖書館、“小小鉛筆”公益計劃、北京仁育苑的英語課堂……肖盾認為這些還遠遠不夠，他覺得公益活動本身有很強的社會價值，除了促進教育公平之外，一起作業聯合平臺上千萬小朋友共同參與公益活動，旨在培養他們的公益意識，傳遞“讓公益成為美好體驗”的理念，希望他們今后能夠回饋社會，這也是驅動一起作業一直往前走的更大動力。
教育改革和理念創新日趨深入。大數據引導的個性化學習、教育生態環境和功能的多元化、素質教育的深入貫徹……這些在今天看來是教育行業的風口，但極有可能在下一次變革中就成了歷史，更加先進的理念和技術就會取而代之，誕生的是更加符合人類教育發展所需的產品。“互聯網+”教育將在未來掀起怎樣的浪潮，讓我們拭目以待。
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