7月6日，在“教育大數據”背景下，為了探究大數據時代下的基礎教育變革方向，共享過去一年來基礎教育大數據相關研究成果，進一步推進大數據技術發展及應用，由福建教育雜志社主辦、極課教育研究院承辦、極課大數據協辦的第三屆基礎教育大數據技術及應用研討會在福建師范大學盛大召開。
本次論壇針對過去一年來基礎教育大數據相關研究成果及基礎教育大數據下的熱點話題，邀請了行業專家教授、全國知名中學校長近300人出席會議。主旨論壇演講嘉賓從不同視角論述了“大數據”時代下的教育變革與發展。
江南大學田家炳教育科學學院陳明選院長，做了有關“互聯網 ”背景下的教學創新”的分享報告，陳教授從“互聯網 ”的內涵導入，結合“互聯網 ”時代的學校課程與教學訴求，重點剖析了如何把握信息化教學設計的基本要求和基本要素;如何利用“互聯網 教育”促進學生深度學習，鼓勵教師對學習環境與資源進行有效的設計。同時，陳院長結合自身的教學實踐案例，給參會來賓闡釋了如何進行“互聯網 教育”的組織和教學設計。從國外到國內、從理論到實踐等方面全面介紹了“學會教”的理論和方法。他強調：希望老師們在課堂教學改革中，教師的教學和教研實踐，改變教師的教學行為，促進教師的專業化發展，起到積極的推動作用。
無錫市輔仁高級中學副校長沈志斌，為與會嘉賓作了有關教育大數據對基礎教育教學管理的應用與分享的報告，沈校長著重介紹了無錫中學在實際教學過程中，如何運用極課大數據系統的實踐經驗和取得的顯著成效。通過對極課大數據的常態化運用，老師能夠根據學生的個人特點、考試狀況的整體把握進行個性化教育和有針對性地作業，學生成績的總體水平得到了大幅提升。以2017年高考為例，無錫學校二本上線率全線飄紅，多所高中二本達線率在99%以上。沈校長結合日常教學案例深入淺出的闡述了在大數據的背景下，數據的支撐讓教學變得更加高效和精準化。
華南師范大學信息技術學院教授，博士生導師徐曉東，分享《大數據、數據素養與教師專業發展新模式》的報告。從回顧教師專業發展歷史開始，深入分析當下教師所需要的新能力。從“大數據”、“數據素養”、“數據智慧及數據驅動決策”和“視頻分析技術”等思想和技術探討了對教師專業發展新模式的新洞見和啟示。演講者慷慨激昂，思想的交鋒、觀點的碰撞，現場氣氛熱烈高漲。
在下午舉行的會議上江蘇師范大學副教授，碩士生導師楊現民，作了有關“中國基礎教育大數據發展藍皮書”的主題分享。楊現民一直從事移動與泛在學習、數字資源建設與共享、網絡教學平臺開發等方面的研究。楊教授主要闡釋了中國基礎教育大數據的含義及研究現狀并分享了當下的研究成果。楊教授指出2017年中國基礎教育大數據發展藍皮書中已收錄極課大數據的應用案例與教學成果，借助大數據的力量，教育正從經驗化走向數據驅動的科學化，教育的管理正在從不可見、純經驗式的走向一種可視化的、數據驅動的發展模式。
(極課大數據CEO李可佳先生做演講)
極課大數據CEO李可佳先生做了“教育智能對基礎教育變革及影響”的演講報告，李可佳從AlphaGo引入教育智能角度，詳述了極課大數據通過采集教學過程中的高信度教學數據，訓練基于海量數據的算法的極課EI(教育智能)學習引擎，最終打造極課教育智能超級教師。著名華裔科學家，斯坦福大學終身教授張首晟院士也向大會發來現場視頻，對極課大數據在中國教育信息化發展過程中的作用予以了充分肯定。
同時，來自江蘇省錫山高級中學的張江寧主任和青島58中吳峰副校長在在會上分別分享了各自學校在使用“極課大數據促進個性化教學”的過程中的心得和經驗。張主任重點分享了學校通過探索作業考試數據與學生學業狀態之間的內在聯系，打造滿足學生個性化學習和老師精準化教學需求的網絡服務，運用極課大數據沉淀基礎教育數據云，助力科學提升教育生產力這一觀點。極課大數據在教學中的有效運用，得到了在場嘉賓的高度關注和認可。而青島58中吳校長則強調打造信息化環境下的高效課堂。并以應用為驅動，提升教職工的信息素養和信息技術應用能力。基于數據診斷的精準教學，進行相對精準的分層教學，提高教學質量。學校以應用為驅動的教育信息化變革的經驗帶給參會嘉賓的新的教學啟迪。
當前，發展教育大數據已成為推進我國基礎教育領域深化改革與創新發展的戰略選擇。那么，在“教育大數據”的背景下，基礎教育改革從何處著手?學校、教師和學生如何應對數據環境下的教育理念的變化?這正是本場研討會帶動參會者深入思考的問題。相信在極課大數據精準教學系統的幫助下，我們的教育環境定會越來越公平，我們的教育工作者能夠真正實現因材施教的教育理想。
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