在8日舉行的亞洲教育論壇上，大數(shù)據(jù)之父、《大數(shù)據(jù)時(shí)代》的作者、牛津大學(xué)教授維克托·邁爾·舍恩伯格再次來(lái)到成都，和亞洲教育界人士暢談他對(duì)創(chuàng)新的理解。在舍恩伯格看來(lái)，創(chuàng)新的關(guān)鍵，應(yīng)該是改善教育制度，改善教學(xué)方式。“創(chuàng)新不是一種技術(shù)，創(chuàng)新是一種人文，我們要實(shí)現(xiàn)成功，它的關(guān)鍵因素不是技術(shù)，而是創(chuàng)造在人文生態(tài)當(dāng)中的人文氣息。”

　　是重新思考世界的方式

大數(shù)據(jù)并不是一種技術(shù)，大數(shù)據(jù)也不是一種新型的工具。舍恩伯格認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是一種對(duì)于現(xiàn)實(shí)的新型的觀點(diǎn)、觀察方式，對(duì)于世界的重新認(rèn)識(shí)和思考，以及我們要前進(jìn)的方向的重新思考。

他舉了一個(gè)例子，比如汽車(chē)的使用。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，汽車(chē)是一個(gè)日常的必需品，在他看來(lái)，汽車(chē)實(shí)際上是一種資源的極大浪費(fèi)。因?yàn)樵诤艽笠徊糠謺r(shí)間里，汽車(chē)都是停在停車(chē)場(chǎng)的，如果說(shuō)你要去購(gòu)買(mǎi)一種資源，但是他的使用率只有4%，那就是一種浪費(fèi)。通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析，人們就可以克服這方面資源的浪費(fèi)，比如通過(guò)租車(chē)或者與人分享車(chē)，這樣使用更少的汽車(chē)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。

而另外一個(gè)浪費(fèi)，就是教育資源的浪費(fèi)。因?yàn)椴恢朗裁礃拥慕虒W(xué)過(guò)程才能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的優(yōu)化學(xué)習(xí)，教育者無(wú)法讓每一個(gè)學(xué)生得到公平的教育。但是，如果我們收集了數(shù)據(jù)，而且進(jìn)行了分析，對(duì)比得出什么樣的教學(xué)方式、教學(xué)模式是有效的，那么學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大大提高。“對(duì)于每一個(gè)課堂的每一個(gè)孩子，如果能夠?qū)崿F(xiàn)大數(shù)據(jù)的分析，我們可以克服這一方面數(shù)據(jù)資源的浪費(fèi)，并且我們可以通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)改善學(xué)習(xí)過(guò)程。”大數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代時(shí)代

　　老師需要新的技能

近年來(lái)，不少學(xué)校都在嘗試開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。在舍恩伯格看來(lái)，這是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。老師在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中扮演的角色是什么?如果不是義正詞嚴(yán)的教學(xué)，他的功能就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，帶來(lái)更多的對(duì)話、探討和互動(dòng)。在這樣的情景當(dāng)中，老師需要學(xué)習(xí)新的技能。“我們要去培訓(xùn)老師如何去傳播知識(shí)，如何讓孩子們進(jìn)行更多的討論、互動(dòng)，進(jìn)行更多的社會(huì)化的互動(dòng)學(xué)習(xí)。”

在他看來(lái)，創(chuàng)新不是一種技術(shù)，創(chuàng)新是一種人文，要實(shí)現(xiàn)成功關(guān)鍵因素不是技術(shù)，而是創(chuàng)造在人文生態(tài)當(dāng)中的人文氣息。“我們不應(yīng)該去延用機(jī)械學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該讓課堂變成一個(gè)激動(dòng)、興奮的地方，讓人們來(lái)進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)和教學(xué)。”