6月7日早上9點，942萬名考生走進了高考考場，迎來了他們人生中的一次重要挑戰。語文考試剛結束，全國及一些省份高考試卷的16套作文題立刻成為人們議論的熱點。自去年9月《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》發布起，我國的教育改革進入了深水區。今年也被稱為教育改革的啟動年，因此，除了作文之外，今年高考試題所釋放出的改革信號，成為整個社會的關注點。

語文試題解密后，本報記者采訪了教育部考試中心的高考命題專家及一線的教育、教研人員，請專家解讀今年的語文試題釋放的改革信號，這些改革理念在高考題中是如何體現的？我們能從中看到怎樣的改革方向？

能讀圖、能讀數還要能迅速處理大篇幅文字

“以往高考中，‘小閱讀’的閱讀量大約是1300字，但是今年北京卷做了一個嘗試，給出了3篇文章，總篇幅近3000字，考查的是學生快速閱讀的能力。”教育部考試中心一位語文命題組的專家說。

專家們指出，以“大數據”“云計算”“自媒體”為特點的信息時代，對學生獲取與加工信息的能力提出了更高的要求。北京卷給出的3篇文章，既彼此關聯又相對獨立，要求考生在快速瀏覽中篩選每段文字的主要信息，并通過文本間的參照來解答問題。這樣的試題不僅要求考生能迅速篩選出有用的信息，同時也要很好地規劃答題的時間，如果把整個試卷作為一份信息的話，合理規劃各部分所用時間也是一種能力。

在多媒體和自媒體盛行的今天，除了迅速處理文字信息外，圖片、表格、數據也是閱讀的重要內容，所以，圖表閱讀題、圖文轉換題成了高考考查閱讀和表達能力的一條新路徑。

比如，在全國二卷的“語用題”中展示了一只銜著橄欖枝的和平鴿，鴿子由多國旗幟巧妙構成。命題專家指出，考生要能根據圖形內容要素簡明流暢地表述出各國應齊心協力、維護和平的寓意。此外，還能在作答的過程中，感受到該圖暗合今年紀念世界反法西斯戰爭勝利70周年的背景。再比如，重慶卷給出不同性別兒童在不同場地休息和運動的時間分配圖，讓學生通過讀統計數據圖，最終總結出不同性別兒童的運動特點。

結論不唯一、答案不統一 學生自圓其說論證合理即可

自“錢學森之問”起，整個社會就不斷反思：孩子的創新精神跑哪去了？很多人認為“都是應試教育惹的禍”。

既然考試能影響教學，那么就可以充分利用考試的引導作用。教育部考試中心語文命題專家介紹，今年的全國二卷中有一道小說閱讀的試題，給出的材料是《塾師老汪》，要求考生將老汪與孔乙己進行比較，同為社會底層的讀書人，二者在性情氣質上有不少相似之處，但精神困境的根源實則不同，考生在分析這種相似與不同時必然要探究人物靈魂深處的問題。學生可以根據自己的知識積累和生活體驗，進行發散思維，得出有創造性的結論。

創新從某種意義上說就是不拘泥于框架，跳出“標準答案”。一位命題專家說，“今年高考全國卷與地方卷，都設置了多道沒有唯一正確答案的試題，鼓勵考生勇敢探究。”安徽卷給出了名為《蓑衣》的文章，要求考生從不同角度談文章特點，他們可以從思想、情感、藝術不同方面入手，“答案不求全面，只要能自圓其說，論證合理就可以了”。

北京卷中也給出了很多開放性的主觀試題。如文言文閱讀選取課本《論語·侍坐》的篇末內容。“篇中的對話可以有兩種不同的標點，而標點的不同源自對文本的解讀不同，哪種解讀更合理完全可以有不同的判斷。”北京西城區教育研修學院中學語文教研室主任盛志武說，試題要求考生辨別兩種解讀的不同之處并作出個性化的賞析。這道題的重點不是考查學生答案的對與錯，重點在于區分考生認識的深與淺、思維的寬與窄，即重點考查考生的思維過程和探究路徑。

試題的主觀性、開放性的增強更利于考生靈活、創造性地發揮，為考生提供了充分展示自我的平臺。

除了獨立自由的思考之外，今年的語文命題也考查了考生的邏輯思維能力。例如在全國二卷的“讀書的分類”一題中，要求考生根據上下文的提示和限定，推導出空缺句子的含意，并用適當的語句表達。考生必須在厘清“記憶型閱讀”和“批判型閱讀”邏輯關系的前提下，才能準確判斷并合理表達。再比如，上海卷文言文閱讀一題中，給出的材料是《靜者居記》，試題要求考生在理解文意的基礎上，對文章連貫而下、層層推進的說理特點進行分析，考查了考生是否對整篇文章的論證思路有清晰把握。

要在試卷中激發考生強烈的表達愿望

社會上對語文教育的批評聲一直沒有間斷過，其中一種就是學生不會表達真情實感，考試作答時經常使用套話。

我們在網上可以很容易找到針對各個學段的答題寶典，比如做“句子分析”的題目時，碰到比喻，就可以這樣套：“用××比喻××，表現了（事物）……的特點，表達了（人物）……”；碰到擬人，可以這樣套：“把××擬人化（或賦予人的情感），生動形象地表現了……（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點）”；遇到排比，可以這樣：“使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的……突出了（事物）……的特點”。

今年的高考命題組特別在這方面下了功夫。“觀點、思想、情感從成之于心到宣之于筆，是一個復雜的過程，而這個過程的第一步，是需要考生感到有話要說，不吐不快，既有說的欲望，又有說得準確、流暢、清晰的自覺追求。”教育部考試中心語文命題專家說。

從全國到各地的語文試卷可以看到，今年在命題時，特別弱化了對字詞的機械考查，關注考生的考場體驗，或者獨具匠心，增加答題的趣味性，讓考生在好奇心的驅使下尋覓答案，闡明觀點；或者拋出有爭議的話題，使考生愿意加入到討論中，表達自己的見解。

比如，今年湖北卷的語言知識運用題中，使用了“天鵝戲水”的圖畫，要求考生看過圖畫之后寫出一段優美的文字或者小詩。圖畫撲入眼簾后，能馬上形成生動漂亮、富有詩意的感覺，在這種意境中，學生很容易產生抒發的愿望。“透著春意的垂柳、姿態各異的天鵝、輕漾的水紋都有助于考生感受畫面意象并進行動感的表達。”命題專家說。

要考社會上的熱點、離考生生活很近的事

《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》指出，要把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點，扭轉片面應試教育傾向，堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，深入推進素質教育。

其實，把“踐行社會主義核心價值觀”與試題相結合并不容易，把與核心價值觀相關的內容生搬硬套到考題中是絕對不行的，一定要與社會熱點或學生身邊的事相結合才能真正打動學生。

命題專家介紹，在試題的命制過程中，選取社會生活中能夠突出體現核心價值理念的人物事跡、新聞事件和文學作品作為試題材料。如“一帶一路”、“南水北調”、“世界反法西斯戰爭勝利70周年”、“亞投行”等材料，引導學生關注社會現狀、時事政策。

今年也是我國全面推進依法治國的開局之年，為了避免僵化刻板的說教，命題組抓住了一些社會熱點問題。例如全國一卷的作文題，作文材料取自2015年5月發生的一個熱點事件，女兒舉報父親高速路開車打電話，當時各大媒體紛紛發文討論。“在熱鬧的背后，其實有深層的價值沖突：中國古代倫理觀念中‘父為子隱，子為父隱’的傳統與依法治國所要求的遵法守法在某些方面存在矛盾。”教育部考試中心語文命題專家說。試題要求考生給小陳（材料中的女兒）、老陳或其他相關方寫一封信，表明態度、闡述看法。“如何評價小陳的行為？又如何在實踐中解決法與情的矛盾？如果考生能夠意識到這些問題，并聯系到自身的經驗和立場，會對依法治國有更深入的理解和認識。”命題專家說。

高考，關乎社會公平，因此，它的改革牽動人心。如果說，改革的頂層設計考驗的是對教育發展乃至整個國家改革發展走向的總體把握，那么如何把頂層設計轉變為學生能夠讀懂的試題，同時為基礎教育傳達出強烈的改革信號則考驗的是命題專家們的智慧。（命題專家身份仍在保密狀態，因此隱去姓名——編者注）