在南京芳草園小學課堂，孩子們分成若干個小組，在信息技術老師帶領下用暢學編程平臺，幫助電腦里一只叫笨笨的松鼠完成種植松樹、采摘松果的任務。松鼠笨笨怎樣能用更少的時間完成規定任務，又能和智能機器人完美配合?通過輸入各種指令，孩子們興高采烈地分享著自己完成闖關任務的方法，互相協作優化彼此的方案，選擇不同方法優化路徑。二(4)班李祎炫說：“我用了移動指令，設置人物指令，設置背景指令，說話指令，另外做動畫我需要寫臺詞，計算像素，很好鍛煉了思維。”
根據去年國務院關于印發新一代人工智能發展規劃的通知，其中指出“實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育”。“有報道說我們國家缺人工智能人才500萬人。現在的小學生未來是要面對人工智能浪潮后，產生很多新的職業，從小做好這個方面的準備，很有必要。”
南京市信息技術和綜合實踐教研員王少峰說，目前，根據教育部門的要求，三年級到九年級每周最少一節信息技術課，同時鼓勵有條件的學校一年級開設。“過去我們的信息技術課主要是一些操作，現在更注重思維，比如融入編程的思想，不要忽略游戲，游戲的過程就是幫助他們建立思維的過程，通過模式識別、抽象訓練讓孩子能為各類問題定制人工智能及信息化高效解決方案。”
把“編程”納入課程，國外很多地方早已實行。比如英國2014年提出“編程者國度”計劃，將編程納入5-16歲孩子K12教育必修科目。同年，愛爾蘭、意大利等11個歐洲國家將編程納入中小學教學課程。2015年——2016年，日本、韓國將編程納入教學大綱，將分別在2017年到2020年開展一年級到初三的編程教育普及。
王少峰說，編程成為中國孩子的必修課，最主要能培養孩子“計算思維”。目前南京從一年級開設編程課的學校大約有10所，最大的問題還是師資，大部分學校信息技術老師有兩名，最多是三名老師，想要從一年級就開設相關課程，首先要把師資補齊。
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